我国网球运动员培养体制背景

3.3.1　我国网球运动员培养体制背景

1．管理投资体制——国家投入为主的行政体制

与国外以个人和家庭为单位，用比赛奖金平衡训练、参赛费用的方式相比，在计划经济条件下我国网球运动员的训练、参赛、经费使用和奖金分配，以及退役和再就业等都由国家统一管理。随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步确立，在网球项目管理的理念上、体制上、运作上也进行了大胆的探讨与改革，寻求建立适应现代网球发展潮流，具有中国特色的网球事业发展机制，实现由以政府投资为主向在政府主导下的社会投资为主办网球事业的转变；由公益性运作模式向经营性为主、公益性为辅的运作模式的转变。

2．训练体制——“一条龙”三级训练体制

该体制是各级体育行政部门管理下的三级训练系统；是指在“思想一盘棋，组织一条龙，训练一贯制”方针指导下，以专业训练为基础的三级训练网。^[56]从层次结构上它划分为高级、中级和初级（图3-1）。这种训练管理体制是一个基础大、上面尖、层层衔接、呈宝塔状的结构。从性质上分为专业（或职业）的优秀运动队和业余训练体系，前者包括国家集训队、省级（包括解放军、各行业）运动队两个层次，业余训练体系包括我国三级训练网中的中级、初级两级训练形式。

图3-1　中国竞技体育“三级人才训练网”

网球项目是一个对抗性项目，每个运动员竞技水平的提高，除自身努力之外，还取决于训练对手的状况。所以相对集中的训练是网球竞技项目所要求的。为此，在上述“一条龙”三级训练体制基础上，构建起了符合网球训练项目特点的并以“举国体制”为特征的网球三级训练模式（图3-2）。

与管理投资体制一样，在近年来的网球职业化进程中，我国网球人才的培养逐步采取了“走出去、请进来”的方式，努力学习国际上先进的培养模式和技战术。如中国网协与企业联合兴办中国网球学校探索培养优秀网球人才的“学校化”之路；与ITF联合请国际有名专家举办一级、二级教练员培训班，多次请专家来华讲学或短期培训，探索提高教练员能力之路；逐年增派优秀青少年运动员和教练员往美国、德国、法国、澳大利亚等网球发达国家的有名的网球学校和俱乐部学习。在人才梯队建设上，国家和各省市初步形成了代表队、青年队、少年队和少儿队的体制。

图3-2　中国网球训练体制

3．竞赛体制——以“全运会”为核心的（俱乐部）联赛制

我国的每4年一届的“全运会”是利用竞赛杠杆，通过层层选拔，推动竞技体育发展的一种国内体育竞争形式。它是一种由中央到地方逐级进行全民体育运动竞赛的制度，是“举国体制”和以行政区为基础的层层选拔体制的补充和强化，是地缘文化在体育竞赛中的表现。^[129]通过这种综合性大型赛会调动了各省（市、自治区）地方政府和体育主管部门的积极性，这是一种大力发展竞技体育的激励手段和有效的调节杠杆。由于这种竞争机制的存在，对于上至国家体育总局，下至各个省（市、区）政府主管部门和体育系统的各级领导、其他政府部门和行业体协以及军事机关和所有参加竞技体育竞争的教练员、运动员、科研人员和管理人员都会介入到全运会的竞争机制中。为了促进我国网球竞技水平的提高，为了向市场化、产业化、职业化和商业化方向发展，1998年推行了俱乐部制。甲级俱乐部网球赛成为全国最高级别的团体赛事，与四年一届的“全运会”构成了我国推动网球竞技运动发展的一种国内体育竞争形式。但是，根据网球赛事全球化的特点，探索我国一流球员融入国际赛事的途径和改革措施仍成为焦点。