成长经历丰富

第一节　成长经历丰富

航天文化教育活动使学生的学习课堂变得更大、更新、更活，学生从中获得的知识更多，成长的经历更为丰富。

其一，航天文化教育活动的学习信息来源是多渠道的，既来源于校内外活动基地，又来源于三大航天课程，更来源于每日报纸、电视的新闻报道和网络。这些最前沿的高科技信息以最快、最便利（可以随时随地提取、交流、运用）的形式传输给学生，使航天探究学习信息获得的范围、内容、形式更开阔，获得信息的知识更多、更广泛，和航天科技学习的联系更快捷更灵活。

其二，航天文化教育活动的学习内容是广袤的，不单单是一本薄薄的校本教材，也不光光是某一门学科知识，它是将探究内容通过由浅入深层层递进的拓展型课程实施，与特色校园文化节、与社校互动、与少先队争章等主题式实践活动相结合开展进行的探究学习活动，与时代最新技术紧紧地融合在一起，在新问题一个又一个产生，探究学习又有了鲜活内容的过程中，会激发学生主动搜寻新的知识，学习新的内容，获得新的知识。

其三，航天文化教育活动的学习环境是开放的，既有航天校本特色课程、航天学科渗透课程、航天活动体验课程三大课程的学习活动，又有以航天知识展览、航天爱好者活动以及节假日活动为主要形式的师生、生生、亲子、校社、校际互动活动，还有以“航天专家话航天”、“我和院士面对面”、“我的飞天梦——航模制作比赛”的特色活动，这些多样化的活动形式，为学校开展航天文化教育活动提供了开放、灵活多样的学习环境，也为学校、家庭、社区创造了其乐无穷、多向互动的大学习氛围。

王林同学说：在航天文化教育活动中，父母与我一起选择课题，一起上网查询资料，最后，我们一起进行资料整理、归类、筛选，并以图文并茂的PPT电子演示文稿的形式写成了小论文，获得了学校航天探究性作品展示金奖。

不少学生在航天成长手册中写道：航天文化教育活动让我感到很快乐，学到了很多课本上学不到的知识，经历了许多以往在课堂上没有经历过的事，如，与航天专家面对面交流，参观“神六”实物，观赏航天绘画、徽章、硬币等作品，模拟快快乐乐遨游太空的感觉，播种太空种子等。