小学体育校本课程《跳竹竿》的开发与实施的研究

小学体育校本课程《跳竹竿》的开发与实施的研究

静安区市西小学　杨鹂琼

摘要：本研究通过开发一至五年级《跳竹竿》的校本课程，形成具有民族特色、符合本校学生特点的跳竹竿活动校本教材。在实施过程中，通过理论学习——提高课堂实践有效性并顺利开展课堂教学，收集、整理和创编活动项目，准备活动器材，制定活动方案；通过课堂实施——教研组研修、教学研究，制定各年级教学主题，形成各年级跳竹竿活动教案；通过总结提炼——整理材料，总结经验，形成案例、综述，撰写课题研究报告，确定后续研究问题与方向。教学中将技能学习与游戏、竞赛结合，激发学习兴趣；结合各年级学生的身心特点，制定学习主题，目标要求体现层次性、材料选用体现层次性、方法设计体现层次性；让课堂教学成为“两纲”教育的有效载体，强调关注育人。建立了《跳竹竿》的校本教材，并形成系统的评价机制，使教师真正从“教教材”向“编教材”转变，丰富学校体育校本课程内容，促进学生的学习和发展，又为“阳光体育”的实施提供有效的活动资源。

关键词：小学体育学科　校本课程　跳竹竿

1.研究目的

形成具有民族特色、符合本校学生特点的跳竹竿活动教材。

2.研究方法

采用理论学习、重点落实、归纳提炼的方法。

3.结果与分析

3.1　课程开发具有全面性、兴趣性、教育性的特性。

3.2　课程目标的是使学生学会并运用跳跃方法进行活动，体验跳竹竿成功的乐趣，会简单的评价，发展学生综合能力，培养创新精神。

3.3　课程内容根据年段活动进行学习。

3.4　课程评价采用学生、课程与教师结合的方式。

3.5　课程实施能够激发学生兴趣；目标要求、材料选用方法设计上体现出梯度设计；课程的教学是“两纲”教育的有效载体，特别是民族精神和团队协作两方面。

4.结论与建议

课程的开发了丰富的学科课程资源，对开展教学研修活动，提高教师的专业水平起着推动作用；有效的课堂实施，促进学生身体能力与心理的全面发展，同时得到了学生对课程的客观评价。同时，教师可以加强跨学科学习，同时把活动延伸至课间、校外，拓展学练时空。

作者简介：杨鹂琼，女，本科学历。曾获区新长征突击手称号，多次荣获区论文和课堂教学评比等第奖，市“乐学杯”三等奖，指导学生自编操荣获区二等奖。