中小学游泳教学中生命教育的策略研究

中小学游泳教学中生命教育的策略研究

上海市闸北区教师进修学院　陈　峰

摘要：本文从生命教育的视野对中小学游泳教学进行重新审视和思考，构建优良泳技+安全常识+基本自救能力的游泳教学生命课堂。运用文献资料法、调查访谈法、专家咨询法、行动研究法、经验总结法开展研究，形成中小学游泳教学中生命教育的主要策略。

关键词：游泳教学　生命教育　策略研究

1.在游泳教学目标中体现生命教育的要求

在游泳教学中要树立“培养水中适应性和水中自救能力比学习游泳技能更重要”的理念，尊重生命，珍惜生命，并在此基础上形成游泳教学的总体目标。

2.在游泳教学内容中整合生命教育的内容

生命教育的基本内容包括：生命安全、生命健康、生命态度和生命价值。应该增加一些实用的、贴近生活的内容加以学练，使学生在安全快乐的学练氛围中，习得技能，增进健康，获取积极的情感体验，并不断发现生命的价值与意义。

3.在游泳教学过程中优化生命教育学习的方法

3.1　通过认知→体验→感悟教学步骤，使学生在学习中获得自主意识和认识生命的方法。

3.2　通过整合生命的知、情、意、行，将游泳教学与生命教学进行有效链接。

3.3　通过对游泳课堂中“动态生成”的把握，体现对学生生命的尊重。

3.4　挖掘学生生命的潜能，以发展的眼光看待学生的可持续成长。

3.5　以生活实际为根基，创设生动情境，强化对生命的关注。

3.6　以审美的情趣，体验运动的情怀，拓宽生命的宽度。

4.结论

4.1　教会学生正确的游泳安全知识和求生技巧与教会他们游泳一样重要。

4.2　加强对学生游泳安全常识的教育和基本自救能力的培养，应当作为当前游泳教学改革中的重点工作予以重视。

4.3　本文提及的多种在游泳教学中融合生命教育的策略经实践检验都是行之有效的。建议根据实际情况有选择地加以运用，并在此基础上进行调节、监控和创造，以适应需要。

作者简介：陈峰，闸北区体育教研员，中学高级教师。撰写的课题、论文多次在省、市级刊物发表和获等第奖。