试论中学体育教师课堂教学能力的架构与培养

试论中学体育教师课堂教学能力的架构与培养

上海市普陀区教育学院　任书堂

摘要：本文对中学体育教师课堂教学能力的构成与培养进行了初步的思考，阐述了体育课堂教学必循的七种能力，即课前教学预设能力、课堂讲解示范能力、课堂组织管理能力、课堂教学指导能力、课堂教育评价能力、课堂总结强化能力、课后反思调节能力。此外，还对当前体育教师在职培训中出现的问题及解决途径进行了分析与阐述。

关键词：体育　教学能力　架构　培养

1.体育教师的课堂教学能力的架构

1.1　课前教学预设能力。课前教学预设能力主要反映教师的教学资源的合理开发能力、教学目标的适切设定能力、教学计划的熟练编制能力、场地器材的有效利用能力及教学媒体的恰当使用能力等。

1.2　课堂讲解示范能力。教师的讲解示范能力能给学生带来最直观的效果，能体会分解技术细节和完整动作的美感。

1.3　课堂组织管理能力。课堂组织管理应以学生为本，全面整合教学现场，以利于学生运动，既要体现组织动与静、管理松与紧之间的张力，又要体现课堂教学的共性组织特征与学生的个性自由。

1.4　课堂教学指导能力。教师的课堂教学指导能力研究包括课堂教授行为能力和课堂学习指导能力。

1.5　课堂教育评价能力。课堂教育评价能力主要表现为教师在课堂教学中对学生的观察分析、激励技巧，以及即时评价的技巧与能力等。

1.6　课堂总结强化能力。教师课堂总结与提炼的能力强，能更好地强化和巩固课堂学习知识、技能与方法，能提升课堂教学效果与品位。

1.7　课后反思调节能力。教师课后对一节课的总结与反思，是改进教学、提高教学能力的重要一环，如果能将课后的有效总结和研讨结果，及时地在下一节课加以改进与调节，将是有利于促进师生共同进步的行为。

2.体育教师教学能力培养的途径与方法

2.1　改革高校体育教育专业的教育目标、教学内容和教学模式。

2.2　加强教师在职培训的针对性。

2.3　完善校本研修制度。

作者简介：任书堂，男，中学高级教师，上海市普陀区中学体育教研员。