【摘要】：关于高中女子体育课堂教学有效性的研究著述颇多，女子高中单性别的特殊性，决定着其与男女混合高中体育课堂教学的差异性，除了遵循高中女生的生理与心理特征外，还必须遵循女子学校课堂教学活动的客观规律。
女子高中体育课堂教学有效性的研究
上海市第三女子中学 李 琳
摘要：本文基于新课程教学理念，结合女子中学的特点和高中女生的生理、心理特征，分析了女子高中学生参与体育课堂教学的限力因素，提出提高女子高中体育课堂教学有效性的优化方案，旨在促进人的全面发展。
关键词：女子高中 课堂教学 有效性 教学策略
国家高中新课程倡导自主学习、探究学习和合作学习的教学模式，充分发挥学生主体性，提高学生的能力和促进学生全面发展，其教学理念的灵魂即强化课堂教学的有效性。关于高中女子体育课堂教学有效性的研究著述颇多，女子高中单性别的特殊性，决定着其与男女混合高中体育课堂教学的差异性，除了遵循高中女生的生理与心理特征外，还必须遵循女子学校课堂教学活动的客观规律。本文针对女子高中体育课堂教学的受限、诊断进行分析，紧紧围绕女校学生的成长特点和现代优秀女性独立、能干、关爱、优雅的人才特质进行剖析，提出运动风格“激情化”、教学条件“人性化”、课堂内容“生活化”、教学过程“智慧化”、教学评价“多元化”等体育课堂教学的优化方案，以期最大限度地提高女子高中体育课堂教学的有效性。
作者简介：李琳，女，1996年毕业于上海体育学院，曾获长宁区教学评优一等奖。
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