【摘要】：教材、学生、教师是教学的三个基本要素。因此教学法和教学方法的选择至关重要。教学法和教学方法的选择必须遵循“适应性”原则，即所选择的教学法和教学方法必须适应教材，必须适应学生，必须适应教师自身的特点。教学法和教学方法的选择反对照搬和盲目地“拿来”。在这一原则的指导下，教师可以科学灵活地确定适合学生、教师、教材、环境、条件等的教学方法。
二、教学法和教学方法的选择原则
教材、学生、教师是教学的三个基本要素。教学就是以课堂为平台，以教材为切入点，教师指导学生探究知识、掌握技能、提高素质、接受情感熏陶的过程。用什么样的思想指导教学，用什么样的方法组织教学，直接关系到一节课的成败。因此教学法和教学方法的选择至关重要。教材是教学的切入点，学科不同，教材的内容不同；同一学科，不同阶段有不同的内容；同一内容也有新授、复习、实验等类型。学生是教学的主体，学生因年龄、阅历、所处环境、所接受的教育等方面的不同而千差万别。教师在教学中起主导作用，不同的教师有不同的教学特点，同一教师也有其自身的长处和不足，在不同的年龄段也会表现出不同的特点。教学法和教学方法的选择必须遵循“适应性”原则，即所选择的教学法和教学方法必须适应教材，必须适应学生，必须适应教师自身的特点。教学法和教学方法的选择反对照搬和盲目地“拿来”。正是如此，《程序启动目标教学探索与实践》提出了实现高效课堂的基本思想，也可以说，该书提出的“科学设计程序，教重‘启’、学重‘动’，围绕目标教学”的基本思想是实现高效课堂的基本原则。在这一原则的指导下，教师可以科学灵活地确定适合学生、教师、教材、环境、条件等的教学方法。
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