加强学研，示范引领，兼收并蓄

加强学研，示范引领，兼收并蓄——硚口区第二届“首席工作室”启动会议发言

一、怎样当好首席教师

要当好首席教师，首先要抓住两个关键词：一是教师，二是首席。教师就应该为人师表，教好书、育好人，不丢掉教鞭，不脱离教学；首席教师就是要做学科的领头雁和专业的领军人。

要做到这两点，首席教师必须做到三个加强：加强学习，加强研究，加强开发。

1. 加强学习——能站在更高的山头

在当今知识爆炸的信息时代里，知识增长的速度如同原子核裂变一般。据统计，近30年来，全世界所产生的新知识相当于人类在此以前5 000年文明所创造的知识的总和；有数据表明，20世纪80年代，知识的增长速度是每10～20年翻番，而现今则是3～5年就会翻番。这就要求教师不断学习，加快自身知识的更新，否则将难以适应时代发展的需要。另外，由于网络及教育技术的发展和普及，教师不再像传统的学习方式那样独占学习资源，学生可能通过BBS、QQ、博客、播客等现代信息技术手段比教师获得更多的信息和资源。作为首席教师只有加强学习，对专业的认识才有高度，才有更开阔的视野，否则将很难胜任教学。

2. 加强研究——能破解当前学科专业发展中的难题

当代基础教育工作者面临许多现实难题，如中小学教学如何实现轻负高效，信息技术怎样为提高学校的教育教学质量和效率提供有效的信息化支撑等。信息技术学科整合既是一项技术，也是一门艺术，如我们要严谨又富有创意地根据不同年龄阶段的学生特点找到他们的最近发展区，找到信息技术整合的最佳作用点和最佳作用时机，找到不同学科、不同工具环境中技术与内容的整合点，从而提高教学效率和教学质量，解放教师，解放学生。通过整合，通过关注质量和效益，通过教学方式的变革，我们可以创造出像叶澜教授所向往的那种充满生机与活力的生命课堂。

3. 加强开发——能推出一批在业内有影响的成果

加强开发就是在加强系统研究的基础上，运用理论加强专业的行动研究，输出专业成果，输出学科专业的概念和标准。当IBM公司在靠生产计算机硬件赚钱的时候，微软公司在靠开发软件赚钱；当IBM公司关注软件的时候，微软和英特尔公司在输出概念，靠制定行业标准、形成行业垄断赚钱。从事信息技术的老师都知道，原来是软件随着硬件发展，现在是硬件随着软件发展、软件随着标准发展。所以我们首席教师要深入行动研究，加强开发，厚实家底，向外输出。

二、怎样发挥首席教师的示范作用

要发挥首席教师的示范辐射作用，就要努力做到以下两点。

1. 以人为本——挑起学科专业发展的大梁

首席教师要强调学习，深入研究，加强开发，在学科专业发展上有自己的思想、自己的见解、自己的成效和自己的成果，使自己成为学科专业发展中不可缺少的人。信息技术学科是一门前沿新兴学科，学科学段目标定位还不十分清晰，课程的内容编排、教学的评价方式和考核手段等均不成熟，如何根据区域的信息技术环境条件，结合教师和学生的实际现状，选择好教材，应用好教材，评价好教材，甚至在此基础上完善和开发新教材，这都是作为首席教师必须思考的问题。信息技术作为一门工具学科，我们不能为学而学，为用而用，一定要结合学校的教育教学工作实际，大力推进信息技术的学科整合和信息技术在学校各领域、各层面的应用，为区域学科课程建设和学校的信息技术的管理、应用提供强有力的支撑。

2. 能带好徒弟，释放更大的人格和学识能量

老师运用自己的人格魅力和学识魅力去带徒弟，去影响徒弟，用成长、变化、发展的观点与标准去评价徒弟、考核徒弟、激励徒弟。成为首席教师工作室成员教师很不容易，这些教师一般是信息技术学科教师中的骨干，他们都有自己的某些方面的专长和优势。这些骨干教师进入首席教师工作室后，我们对他们的综合素质提出了更高更严的要求，即要求加强修养，成为师德的标兵；苦练内功，成为教学的好苗；勇于探索，成为技术的行家；深入研究，成为科研的能人；为着理想，依着标杆，在目标的驱动下，让大家情有所动、心有所向、神有所往，淡泊明志，宁静致远，踏踏实实做事，专心致志搞研究。

三、怎样办好首席教师工作室

1. 建立愿景，落实规划

作为首席教师工作室导师，任期为三年，首先要制订首席教师工作室的三年工作规划，明确工作室工作的阶段工作目标、工作任务，以及工作室成员阶段发展的全面素质达标要求和专业发展达标要求，使工作室每位成员在常规的学习与工作中，能够做到脑中有蓝图，心中有目标，行为主旨突出，评价依据充分。在建立团队的愿景时，一定要根据学科特点和学校、成员的实际，在加强学习、交流、沟通及不断改变心智模式的基础上形成共同的目标、共同的意愿和共同的价值取向。

2. 建好团队，创造文化

建好团队，就是指建立一个能“打硬仗”、能“打胜仗”的学习团队和执行团队。这样的团队要具有相同的价值取向和文化取向。

(1) 共事文化。共事文化实际上是做人的文化，俗话说：“欲成事先做人”，天地皆有好生之德，人为天地之心，应具天地之德，始可称之为人，此为中国文化之精髓。现代人行色匆匆，疲于奔命；知识爆炸，读书囫囵吞枣，犹恐不及；人情淡薄，交朋结友工于算计；追名逐利，怀才不遇，怨天尤人。我们是现代人，但我们是守着一方净土的现代人，人们尊称我们为“人类灵魂的工程师”。当同事、伙伴遇到困难、受到挫折时，应该给予真诚的帮助；当同事、伙伴取得成绩、获得荣誉时，应该为他们祝福与喝彩；当自己遇到困难时要主动寻求伙伴的帮助；当自己在工作中出现过错或失误时，要主动承担责任，虚心接受领导、同伴的批评意见；当自己取得到成功和荣誉时，不要忘记领导、导师和伙伴的关心帮助。这样就可以用言行证明自己是一个大家离不开的人，是一个让人敬重的人。

(2) 学习文化。我们要在工作室内创导一种向学、勤学、善学的学习风尚。这里的“学习”不是简单地指看书学习，还指从同事、同伴身上学习；不仅指读专业书，还指读“生活”这本书，学会在工作和生活实践中学习；不仅指从他人身上学习，还指跟自己学，从自己的成功与失败中反思学习。时代在发展，社会在进步，我们只有像计算机的系统软件、防毒软件一样不断更新、升级，才能具有竞争力，才能与时俱进，不被时代淘汰。

(3) 做事文化。我们要在工作室内倡导一种想做事、认真做事、孜孜以求、锲而不舍成就事业的做事文化。当前教师专业发展受到前所未有的重视，区教育局组建首席教师工作室，深入开展“八个一”、“一师一特技”等岗位练兵活动，为大家成才、成就事业搭建了一个宽广的舞台。作为硚口青年教师中的骨干和首席教师工作室的成员，大家一定要珍惜这一宝贵的机会。

3. 建立联盟，兼收并蓄

人类社会有共享才有互赢和多赢。在商界，很多创业者最初的创业创意是在朋友的启发下产生或干脆就是由朋友直接提出的，所以，这些人在创业成功后，都会十分重视结交朋友，不断开拓自己的社交圈子。与朋友们进行“头脑风暴”，就能够不断地激发新思路、新点子，就能持续获得效益与财富。在当今知识爆炸的信息社会里，社会的分工越来越细，人与人之间的相互联系更紧密，依赖性更强，没有哪一个人能独占人类的全部信息和资源，因此人们必须寻求伙伴，相互合作，实现共赢。

对于硚口区的首席教师工作室来讲，要想在省市产生名牌效应，在全国产生影响力，就必须走联盟、开放、共享之路。这里的联盟包括两个方面：首先是指硚口区13个首席教师工作室的横向学科的联盟，其次是区域之外的全国、省、市的信息技术学科专业团队的联盟。联盟不是引“无源之水”，栽“无本之木”。每个联盟团队都有自己所拥有的资源，通过联盟，可以最大程度实现联盟团队信息、资源和成果的交流与共享。

从操作层面看，建立信息技术工作室的团队联盟可以通过两种方式来完成，一种是实体结盟，通过团队书面签约和相互考察学习、参加相关专题研讨交流等活动形式来完成；另一种是网络结盟，就是通过“硚口名师网”、信息技术工作室网站等网络的形式来完成。依据信息技术学科的特点，时代发展的走向，以及各结盟团队经费、距离、时间等条件，联盟活动更多地通过网络的方式来进行。建立学科团队网络联盟是工作室活动的一项新的探索，这不仅能开阔我们的视野，同时也会为我们聚集人脉，拓展新的渠道。

综上所述，只有首席教师工作室成为团队知识、信息、智慧共享的平台，成为学科学习、交流、辐射的窗口和师徒成长、成熟、成功的舞台之时，首席教师的作用才真正得以发挥，首席教师的价值才真正得以体现。