《你还可以制作动画》教学点评

《你还可以制作动画》教学点评

(根据2006年4月18日硚口区工作室教学开放日活动录音整理)

关于李鸿翱老师上的《你还可以制作动画》这节课，我认为重点突出，层次清晰，特色明显，听后印象很深。

一、因材施教、因生施教，学生自主学习能力得到培养

说到教师因材施教，就是通过分析教材我们可以知道：从认知目标看，教学的知识点有两个，即一是能在PowerPoint中加入简单的动画效果；二是在动画效果中加入声音。重点是能加入简单的动画效果。根据学校现有的环境，学生机上没有耳麦，监听不了音效，教学活动无法实施，因此教师对学习内容作了适当调整，突出了自定义动画效果。

说教师因生施教，就是教学过程的设计和教学重难点的解决始终是以学生的学习兴趣和认知特点为出发点的，采取“任务驱动教学法”实施教学，教学效果好。像新课的导入，教师就是通过猜中国节日的游戏活动，引入“六一”节日贺卡的制作，开启本节课教学的重要内容。教师在教学新授时，将本节课教学目标转化为具体的学习任务，那就是“有动画效果的贺卡制作”。

为了完成此项任务，教师又将任务进行了分解：首先是让学生通过学习学会自定义动画的设置。其次在学会自定义动画效果设置的基础上能根据主题，在预设网站上下载素材，在PPT上添加自己喜欢的动画效果，初步完成演示文稿的制作。到底完成得怎么样，还需要通过自评、互评后加以修改和完善。因此，最后任务是展示评价和修改。这三项小任务层层递进，学生在教师的指导之下通过两次自学探究活动完成学习任务。

在整个教学过程中，教师只是一个指导者、帮助者的角色，学生真正成为了学习的主体，在完成一个个具体学习任务的过程中，学生获取信息、应用信息、动手制作的自主学习能力得到了提高。

二、用工具、用平台、用资源，学科特性彰显

有的教师说信息技术课就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识，向学生传授信息技术基本知识和技能，让学生了解信息技术的发展及其应用对人类生活和科学技术的深刻影响。

其实除了学工具外，信息技术课程还有一项重要任务，即用工具。而这一点常常被教师所忽略。

李鸿翱老师执教的这节课不仅让学生学工具——自定义动画效果设置，还让学生应用已学的知识和工具。工具的应用在本质上体现了信息技术学科的特点，充分展示了信息技术课的独特魅力。

为了让学生的制作、创作活动富于个性化，教师在本地网页上分类建立了预设图片资源库，通过网络给学生充分的预设资源。

除了学生在自主学习过程中要用工具、用平台、用资源外，教师也要带头在教学过程中用工具、用平台、用资源，像情境导入，突出重点教学示范和学生学习作品展示等，都要求教师充分应用工具。本节课的多媒体教学工具成为吸引学生学习探究的定向器，“广播教学”成为展示学生成果的“舞台”。学科的工具性和前沿性在本节课得到了较好的体现。

从“学”和“用”两个维度看，这节课无疑是很成功的。当然本课仍有需要完善的地方。教师作为一个指导者，导演、设计的成分过重，学生主动思考、积极参与学习过程的内在动力不足；作品展示、交流评价较为片面，学生的学习问题暴露不够。这些细节性问题都要引起高度重视。