承前启后，继往开来，再创佳绩

承前启后，继往开来，再创佳绩

一、我们的认识

2004年，硚口区首届首席教师工作室被确认；2005年9月，首席教师工作室工程正式启动，首席教师工作室作为一项新兴事物逐渐被人们所认识。首席教师、首席工作室到底要做些什么大家并不清楚，都在摸着石头过河，在实践中探索。我个人认为首席教师应该是师德的表率、育人的模范和学科的领军人；首席教师工作室应该是团队信息、智慧、资源共享的平台，是学科学习、交流、辐射的窗口，是教师成长、成熟、成功的舞台。

2005年，在硚口区首席教师工作室启动仪式上，武汉市教育局谢世腰局长深有感触地讲：“没有杰出的教师，就没有杰出的教育。”硚口区教育局荣建局长满怀期待地讲：“希望首席教师工作室能成为全区教育改革的前沿窗口、示范窗口和典型窗口，广大青年教师能够在首席教师的悉心传授教导下茁壮成长，为硚口教育的明天创造新的辉煌。”这些领导的讲话是对首席教师和首席教师工作室最好的诠释和定位，所以，我们深深认识到首席教师和首席教师工作室不仅是一种荣誉、一种称号，更是一种责任，是一项富有创新性的事业。我们也努力在实践中诠释信息技术工作室技术性、窗口性、平台性、引领性、奉献性的特质。

二、我们的行动

一个目标：促进工作室成员素质全面提高。

一个重点：以促进工作室成员的专业发展为重点，以课题研究为抓手，达到三个提高，即教育教学水平得到提高，信息技术制作能力得到提高，信息技术教学应用研究能力得到提高。

两个平台：一是管好“硚口名师网”，做好相关的技术支撑，经营好信息技术相关的栏目；二是管好“信息技术工作室”网站，突出信息技术学科特点，形成工作室网站的特色。

两项活动：一是信息技术教学研究活动；二是信息技术课题研究活动。

五个“一”任务：带一名徒弟，结好一个对子；写好一篇论文(教学设计)；上好一节示范课；做好一件电子作品；指导一名学生做好一件电子作品。

三、我们的收获

工作室有整体的收获，也有局部的收获；有个人的收获，也有集体的收获；有量化的收获，也有形化的收获。其中最大的收获是工作室成员成长、成熟和发展了。具体表现为：

① 思想境界高了，共赢的意识增强了；

② 业务水平高了，教学能力增强了；

③ 技术制作水平高了，专业能力增强了；

④ 教育视野开阔了，综合能力增强了。

一分耕耘，一分收获。经过三年的努力，在团队的帮助下，我们工作室有两位教师被评为了硚口区信息技术学科带头人和硚口区优秀青年教师，有两位成员被推荐为武汉市优秀青年教师。在教学成果上，不到三年的时间，工作室10位成员的获奖作品达百件。其中获国家级奖21件，省级奖42件。这些成绩来之不易，是全体成员的心血与汗水的结晶。

三个年头，工作室出了不少成果，但也留有许多遗憾，主要表现在：观念更新不够；特色意识不强；精品成果不丰；推广意识不强。

四、我们的规划

抓关键——造精师；抓重点——显特色；抓资源——促整合。

三年已告一段落，工作室又将开始新的奋斗，让我们满怀豪情，以崭新的精神面貌去迎接新的明天！