精彩，高效，叫座

精彩，高效，叫座——我的一日信息化生活

2010年12月20日，周一，晴，气温4～12 ℃，新一轮的太阳从东方升起，伴随着环卫工人的扫地声，我的工作也早早拉开了帷幕……

早晨赶在全体教师上班之前浏览教育类网站信息动态是本人要做的第一件事。今天，7:30吃完早饭，在处理完电子邮件后，同往常一样打开了“湖北教育信息网”，一则用红字强调的新闻标题映入眼帘“中小学可评‘正高’，优秀教师更有奔头”，我迫不及待地点开网页，浏览正文。文章写道“近日公布的 《规划纲要》中，有专门章节对‘健全教师管理制度’进行阐述，其中突破性的改革是在中小学设置正高级教师职务”。作为一名小学教师，看后备受鼓舞。接下来我又打开“武汉市教育信息网”，网站首页有两则信息很“抢眼球”：一则是“老师‘网络语言’玩转文言文，哥上的不是课是寂寞”；二则是“‘说名解字’式评语激励小学生”。第一则讲的是成都外国语学校初二教师周密老师把文言文上出了时代感和时尚韵味，课堂高潮迭起，险些把听课师生“雷翻”的课改新教法故事；第二则讲的是汉阳楚才小学二(3)班班主任王芬自创的“说名解字”式评语令班上学生备受鼓励的故事。

世界真奇妙，不看不知道。这三则信息给了我一个重要的启示，那就是一个“变”字。世界唯有不变的是永远在变，大至国家教育政策的调整，小至教师的教育观念、教学行为都是如此，在变中满足大众的需求，在变中体现时代的要求。因此，学校教学改革应该蕴含在符合规律的求新、求变之中。

每周一下达一周工作安排是本人要做的第二件事。上午8:00，老师们新一天的工作又开始了，我也同往常一样，照例将“崇仁寄宿学校第十七周工作安排”传到ftp：//192.168.0.100的校长室共享文件夹中，以供各处室和各年组统一下载、浏览，统筹本周工作。接着我又打开行政QQ群，首先将行政干部本周重点学习的文章《把握目标 增加趣味 注重方法 有效复习》和硚口区教育局下发的《关于认真做好2010年期末教育教学结束工作的通知》发到“群共享”中，以便大家学习和遵照执行。我打开QQ实时通讯窗口，就教育教学部门本周重点落实的7件事：校级“双评”活动安排、硚口区综合实践整合课竞赛、并开学科考查检测、走进数学王国备赛、元旦“好习惯节”表彰、爱心捐献仪式和学生操行评语撰写进行了提示，然后就大家的困惑一对一地进行了答疑与沟通，再就重点工作和重点环节进行了强调，并对电教、后勤部门的公转工作和自转工作提出了相关要求，最后提示各部门将一周工作落实小结和下周工作安排在周五下班之前上传至FTP校长室文件夹中，并交代有什么问题与困难可以通过QQ或面对面交流的方式及时反馈。

通过FTP、QQ群共享和实时通信等信息技术工具平台支撑学校的校务管理工作的最大好处就是可以突破时空限制，指挥和调度学校的教育教学管理工作，改变传统会议的工作方式，节省会议时间成本和纸张成本，提高管理工作的效能，让干部们有更多时间去思考、去做一些创造性劳动。因此，低碳、效能不仅是我国由制造大国向创新强国发展必然要求，同时也是学校管理者解放自我、解放教师劳动的现实需要。我们尤为推崇这种与时俱进的管理工作方式和教学研究的方式。

除了常规的教育教学工作外，学校每周有三个法定的“开放日”活动，即周一的教学开放日、周三的家校开放日和周五的安全开放日。今天是教学开放日，我同所有行政干部一样，上午分别用三个课时时间听完了六(1)和六(2)班的语文和数学课后，同他们教学交流反馈。下午是行政自由听课时间。2:00，本人即将听评的是一节硚口区综合实践与信息技术整合课参赛准备课《出行导航我能行》。这节课教学目标有两个：一是让学生依据城市的交通状况和现有的出行工具，运用在线资讯平台，设计出最有效、最优化、最合理的出行方案；二是培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点是在线电子地图和资讯平台的有效运用。教学难点是依据道路状况和交通工具，灵活设计出最有效、最优化、最合理的出行方案。上课铃响，教师依据我们协作小组的方案，紧紧抓住：真实案例，感受出行难，提出解决方案；模拟情景，综合、灵活运用方案，解决出行难；小组合作，归纳小结，展示汇报三个环节展开教学，课堂气氛活跃，师生互动、人机互动充分，教学效果非常好。参加观摩的所有教师都充分领略了信息技术整合课的魅力，有很多教师当场报名，表达明年要参加省、市、区整合课竞赛的愿望。

开垦，付出，收获。正在我们的信息技术学科研修团队为课程整合的冬去春来而津津乐道之时，已是夕阳西下，华灯初放。

5:30，全宿班晚间代管的铃声响起，我们只得依依不舍的离开计算机室，转入到学校生活的另一个频道……

(后记：功夫不负有心人，2010年12月22日，这节课荣获硚口区整合课竞赛一等奖第一名的好成绩，后又在武汉市整合课竞赛中获得一等奖；2011年3月21日又通过湖北省选拔，参加2011年全国中小学信息技术教学应用研讨会优秀课例的竞赛活动。反思走过的历程，这节课之所以如此成功，其原因：一是有“以学定教”思想的指导；二是有切入学生生活实际的、有价值的选题；三是整合点找得好，预设与生成处理到位；四是师生的信息技术能力与素养好；五是有一支专业领导力的学研团队支撑。由此我们可以总结出：学校信息化工作好不好，关键在领导，校长的信息化课程领导力决定着学校信息化研究的水平。)