地理教育科研论文写作的案例分析

第9章　地理教育科研论文写作的案例分析

地理教育科研论文是地理教育科学研究呈现研究结果的一种很重要的形式。随着对教师成为“研究者”角色的认同，“研究”在教师的专业发展中占据着越来越重要的地位。如何科学而又规范地呈现研究成果，目前还是地理教师专业发展过程中比较薄弱的环节。

地理教育科研论文写作有一定规范可循。通常可以将地理教育科研论文按照篇幅分为期刊论文（也可称单篇论文）和学位论文。期刊论文字数较少，一般以千字计，根据不同期刊不同栏目的要求篇幅会有所不同，具体来说2000—6000字居多。学位论文是为申请学位之需，分学士、硕士、博士三个不同层次，在篇幅要求上有很大差异，一般以数万字计。本文所指的地理教育科研论文系指前者。

地理教师目前的教育科研论文可以粗略地分几大类：一是经验型的，类似年终的“工作总结”，论文中的成果具有原创性，都是教师根据自己的实践经验得出的结论，并经过实践的反复验证；二是教学设计类，关于某一节课的课堂教学设计，这类论文对于教师来说比较得心应手；三是试卷分析和应试技巧类的，关于如何分析题目、解答题目；四是某些热门理论和方法的运用类，这类论文有很多也是基于实践和反思而创作完成的。

目前，地理教育论文写作容易出现的问题是：论文对前期研究成果关注不够，选题比较趋同，没有关注到前人已经完成的类似研究，不了解教育科研的研究方法，可以说很多论文无“法”可依，这样论文的价值就被一定程度上削弱了。很多教师对论文写作带有恐惧心理，其主要原因是对教育科研论文写作不甚了解的缘故。

地理教育科研论文的写作要有合适的选题，在阅读大量文献的基础上，掌握本领域前期的研究成果，选用合适的研究方法，掌握正确的写作思路。