通过考试评价改革不能奇迹般地解决各种教育问题

一、通过考试评价改革不能奇迹般地解决各种教育问题

事实上，期待通过考试评价改革能够奇迹般地解决我国素质教育所面临的各种问题，那是不大可能的。

推进素质教育所遇到的种种问题是社会各种问题的综合体现，以为通过考试评价改革就可以把问题加以彻底解决的想法，未必太天真。不错，考试评价确实具有导向作用，但导向作用具有传统文化的历史继承性和功能作用的相对有限性。首先，世界各国都在不断进行考试评价制度改革。可是具有讽刺意味的是，改来改去，他们目前最强调的方法正是咱们中国人天天在批判的东西。其次，若说传统的考试评价方法成了素质教育的绊脚石，可是素质教育又不是中国才有;那些考试制度向来比中国更为严格的国家或地区，他们的素质教育为什么没有被严格的考试制度所绊倒。第三，作为魂牵百姓、备受责难的中国高考制度，改革的举措从未间断，改革探索的路子也可谓是五花八门，可结果还是不能令人满意，个别地方甚至还不如过去。不管怎么说，在没有比现有的考试更高明、更可行、更科学的办法时，严格的高考制度和以文化课考试为主体的评价方法仍将存在相当长的一段时期。如果人们把应试教育现象的存在和推进素质教育过程所遇到的各种问题，都归根于高考这个“中国结”上，显然是不够公允的和不够客观的。设想一下，如果把世界上最先进最合理的考试评价制度集中到中国来，恐怕素质教育也未必能够一帆风顺，如意推行。况且至善至美的考试评价制度根本就不存在。21世纪以来，一些发达国家和地区考试评价改革多少有点进入“高原期”。考试毕竟是考试，它是千年文化的积淀和现代科学方法的有机结合。因此，期待通过考试评价改革，能够奇迹般地解决我国素质教育所面临的各种问题，那是不现实的。