普通高中追求高考升学率和推进素质教育是可统一的价值追求

三、普通高中追求高考升学率和推进素质教育是可统一的价值追求

如果按照教育规律和考试规律办事，则普通高中追求高考升学率和追求素质教育完全是可以统一的。

中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育应当贯穿在幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。但在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在高中阶段教育中，普通高中和职业高中是两个不同的方面，它们承担不同的教育使命，有不同的教育内容和不同的重点。普通高中，尤其是达标的普通高中，集中了本地区相对优质的教育资源，办学的主要任务是为高等学校输送素质良好的合格新生。既然如此，普通高中应当理直气壮地告诉天下人，追求高考升学率是合情合理的，是一种光荣神圣的教育使命，是天经地义的教育职责。实施素质教育和追求高考升学率应该是可以统一起来的。

首先，普通高中高考在即，因此，实施素质教育的重点与义务教育阶段有所不同，工作侧重点和教学内容结构也发生了变化。具体讲，高中学校实施素质教育的重点是全面贯彻党的教育方针，严格地按照高中教学大纲的有关要求，开设各种应当开设的课程;按照教学规律和考试规律，合理安排教学内容与复习计划;强调把课堂作为素质教育的主阵地，向45分钟的课堂教学要质量、要效果、要水平、要素质。随着高考临近，强化考试和应试的各种教学措施必定上场，形成浓厚和紧张的高考临战气氛。从教育科学角度，我们提倡按照教学规律、学习规律和考试规律来安排迎考阶段的各项教学活动，反对任何有害学生身心健康的教学方法。但不管怎样，应试教育的痕迹多多少少都存在着。这是一个用任何的教育改革都挥之不去的教育现实，需要一个很长的教育发展时期来逐步矫正。

其次，一个高中学生，如果面对高考有没有信心和勇气站出来让祖国人民挑选，这本身也是一个跟素质有关的问题。一般说来，人心向上。但由于各所高中学校的生源不同以及学生之间存在个性差异，学校有必要进行分类教学，因材施教，各得其所，这也是符合素质教育所倡导的教育原则和理念的。只要是有责任心的高中教师和有进取心的高三学生，都会尽最大努力。因为，谁都清楚，高考是他们最现实的面对和唯一的选择。从这个角度理解，普通高中拼命追求高考升学效率是尽在情理之中，也是无奈之下，但与素质教育是可以兼容的。问题不在追求升学率本身，而在于如何追求高考升学率。这既是教育思想问题，又是教育实际问题。我们提倡符合素质教育要求和充满人文关怀的高中升学教育，我们反对不顾学生身心健康、用低级趣味和过分加重学生学习负担的简单教育方法片面追求升学率。一句话，只要按照教育规律和考试规律办事，普通高中实施素质教育和追求高考升学率两者就是完全可以统一起来的教育行为。