促进高校办出特色的内涵理解及三个不同的发展层面

二、促进高校办出特色的内涵理解及三个不同的发展层面

随着高等教育改革不断深化，对促进高校办出特色的内涵理解需要进一步深化和拓展，才能与时俱进和有效地指导高等教育实践活动。那么，什么叫办出特色?怎样进一步理解办出特色的内涵?笔者尝试性地对“办出特色”这个概念给出一个学理性的说法，即:所谓办出特色，是指高校以科学发展观为指导，按照高等教育规律，以办学特色为价值取向，通过正确定位、合理分工、科学谋划，充分发挥自身各种优势和特长，走具有本校独特风格与特色的办学之路，实现特色立校、特色兴校、特色强校的一种办学思想、办学策略、办学行为和办学目标。那么，办出特色既是针对宏观的中国高等教育，又是针对一所所具体高校;既是新时期高等教育发展的一种教育思想理念，又是党和国家对各类型各层次高校办学的一种时代召唤;既是高等教育摆脱“千校一面”格局的战略部署，又是高校办学科学发展的一种策略;既是高校办学的一种价值取向，又是对高校的办学行为、办学趋势、办学目标以及办学结果等状态的描述。

进一步剖析高校办出特色这个概念，笔者认为，高校办出特色可以包括三个不同的发展层面:一是从无特色到有特色的发展;二是从特色不鲜明到特色鲜明的发展;三是从特色单一性到多样性的发展。这三个发展层面也可以说是“三个转变”。第一个“转变”，即高校办学从无特色到有特色的转变。那些办学历史不长的地方高校尤其是刚升格、刚组拼的本专科高等院校，虽然有一些自己学校的办学风格或办学优势，但还谈不上形成办学特色。因此，学校领导在办学过程中应有正确的办学思想指导和顶层设计，认真研究校情，充分发挥学校的办学优势和优良的办学传统，刻意重点建设，努力形成学校的办学特色，使其在学校高素质、有特色人才的培养方面，具有一定的影响广度与深度。办学特色一旦形成并不断地加以发扬光大，学校的人才培养、事业发展以及形象声誉等就会有好的转机。第二个“转变”，即是从特色不鲜明到鲜明的特色转变。有一定办学历史的高校，或多或少都有自己的一些办学特色，但它可能不是那么突出、那么鲜明、那么稳定、那么被社会所公认和赞誉。只有经过一番努力建设，使办学特色鲜明化和内化，使其所培养出来的人才质量、个性、能力、素质等得到社会普遍认可和赞誉，才算达到特色办学的第二个“转变”。第三个“转变”，即是从办学特色单一性到办学特色多样性的转化。一般说来，综合性大学尤其是重点大学，其办学历史比较悠久，办学思想历史以及办学传统文化积淀深厚，教学科研、学科专业类别相对齐全多样，因此办学特色和优势可以体现在人才培养过程中的多个方面或多个领域。只要学校有心培育和刻意加强建设，便可以促进办学特色多样化和鲜明化，从而实现从办学特色单一性到办学特色多样性的转化。

可以这么认为，高校特色办学达到高级发展形态，有两个重要的的标志:一是所有高校都能在自己的层面上办出特色。二是都实现了培养个性鲜明型、适应社会型、创新开拓型、素质精良型的优秀人才为出发点和最终目标。