传承与发展学校办学优良传统

三、传承与发展学校办学优良传统——高校办出特色的文化基础

每一所高校都有其独特的办学传统，它源于特定的时间与空间、特定的历史人物与事件，是客观存在的史实。英国著名的教育家阿什比曾有过一句名言:“任何类型的大学都是遗传与环境产物。”事实上，高校在办学过程中都会自觉不自觉地受到办学历史传统的影响，在时间流逝、空间变换以及持续教育活动中，办学历史传统有可能升华成为某种可贵的精神品格和文化形态，这就叫办学历史传统的文化积淀，是校园文化的重要组成部分。然而，学校办学历史沿革和办学传统仅仅是形成办学特色的基础或者说是一种潜在的可能性，最终决定学校特色的主要力量乃是高校在办学过程中有意识地、创造性地、持续地对传统的不断继承与扬弃，对环境的不断适应与改造。因此，对于那些办学历史相对比较悠久的高校，若要形成鲜明的办学特色，应当在办学历史传统的文化积淀、传承与发展方面做出刻意的努力。

一是找寻和发现闪光点。办学历史相对比较悠久的高校，在其发展过程中通常有特殊的办学背景、关键的历史人物、重要的办学事件和变迁、充满哲理的的办学名言、敢为天下先的一些办学理念和办学举措、独特的校训校歌校风等，高校应当重视对这些办学历史传统的研究，寻找和发现学校办学历史传统中的闪光点。

二是挖掘和提炼形成文化积淀的办学特色。学校办学历史传统中一些闪光点，如果在办学时间延续与空间拓展中能够一路照耀学校的办学活动，并且以某种形式积淀成为学校的独特办学文化而传承下来，具有良好的社会影响和声誉，它很可能就是学校的办学特色之一。因此，高校应当重视学校的办学传统文化研究，挖掘和提炼业已形成文化积淀的办学特色。这不叫无中生有，也不是耍文字功夫，而是高等教育科学研究和高校办学文化研究，更是有价值追求的高等教育活动及其进化升华的一个过程。

三是弘扬和发展，使办学特色。在对高校办学历史传统的文化积淀与传承中，无论是意识到的还是无意中形成的办学特色，如果不能刻意地对它加以强化建设和弘扬发展，就不能形成内涵丰富的办学传统文化，也不能与时俱进适应社会发展的需要，更不能使业已形成文化积淀的办学特色鲜明化。因此，学校要采取有力措施，比如通过树碑立传、文字宣传、校本校史教育、重新解读、创新改造、强化相应配套的教育改革举措以及广泛的教育过程渗透等，强化业已形成文化积淀的办学特色在人才培养中的教书育人效果。学校尤其要结合校园文化建设，把办学历史传统文化因素和现代校园文化因素相结合，突出学校的办学特色，能收到意想不到的良好教育效果。因为有形无形的校园文化仿佛能给学生安上一双隐形的翅膀，它总是在学生成长过程中起着潜移默化的作用，并在有意无意中提升学生的精神境界和上进动力。这样的话，有利于学校培养出具有独特精神品格和能力的高级专门人才，能使业已形成文化积淀的办学特色更加鲜明。