当代大学生价值观状况的调查与思考

当代大学生价值观状况的调查与思考

——以青岛科技大学为例

张运君

摘　要：调查显示，当代大学生的思想道德状况和精神风貌总体良好，主流价值观是健康向上的，多数大学生对马克思主义认识正确，对中国共产党的领导认同，对社会主义发展前景乐观。但部分学生深层思想问题明显，其人生观、价值观存在若干消极的、不健康的方面。要针对当前大学生价值观的现状和特点，以人为本，创新教育方法，拓宽教育渠道，增强教育的实效性。

关键词：大学生　价值观　调查　思考

2010年7月13日胡锦涛同志在全国教育工作会议上指出：“教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”“我们要通过大力发展教育事业，在全社会特别是青少年中弘扬社会主义核心价值体系，进一步形成共同的理想信念和道德规范，培育文明风尚，增强民族凝聚力，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，不断促进社会和谐。”^［1］当代大学生的价值观、思想政治素质直接关系到党和国家的前途与命运，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。当前，在政治全球化、经济一体化、网络信息化、价值观多元化的背景下，大学生的价值观不断呈现出新的特征与现象，给高校学生思想政治工作带来诸多新问题、新挑战。为了解当前高校大学生价值观状况，课题组以“当代大学生价值观问题系列调查”为题，在青岛科技大学部分学生中进行了问卷调查，本文就调查情况进行分析和探讨。

本次调查采取分年级、多阶段、整群概率比例的抽样方法，面向崂山、四方两个校区，涵盖政法学院、艺术学院、外国语学院、中德科技学院、自动化学院、信息学院、机电学院、化工学院、自动化学院、化学与分子工程学院、体育教学部等十余个院部，问卷的对象是08级、09级学生，共545人参与问卷调查，其中崂山校区336人（61.65％），四方校区208人（38.17％），未选择校区者1人（0.18％）。从性别比例来看，男性267人（48.99％），女性277人（50.83％），未选择性别者1人（0.18％）。在进行问卷调查的同时，课题组成员与部分学生进行了交谈，通过问卷分析，形成以下认识：

一、当前大学生思想道德状况和精神风貌总体良好，主流价值观是健康的、积极向上的

1.大学生基本政治态度和政治观点正确。90％以上的同学认同“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，虽然在参与问卷调查的同学中目前只有2.39％的是中共党员，但是表示“很想入党”的占68.81％，加入中国共产党依然是青年学生的第一选择。在入党动机上，“信仰马克思主义、向往中国共产党这一先进组织”的占45.50％。

2.大学生有着清醒的政治头脑，在重大政治原则问题上与中央保持一致，人生价值取向积极务实。同学们普遍认同“社会主义更有利于中国社会的发展”、“我们国家不能照搬西方政治制度”的政治原则。

3.当代大学生政治思想稳定，政治评价积极。在调查中约90％的同学对我国未来发展充满信心，92％的同学对我国综合国力日渐增强、国际地位日渐提高的前景表示乐观或比较乐观。（见表1）。

表1　大学生政治评价调查

4.大学生高度关注与国家、民族利益相关的大事，表现出强烈的爱国主义情感和民族自信心，关心海峡两岸局势，强烈谴责“疆独”、“藏独”分子分裂祖国的行为。

5.大学生普遍认为诚信、善良、有爱心、勤奋、自律、公正、敬业尽责、坚忍不拔、有创新精神是人的重要品质。在参与调查的同学中，98％的同学认为诚信是最重要的品质，有97％的同学认为做人比做事、做学问更重要，77％的同学认为当代大学生竞争意识很强或较强。从调查中可知，当代大学生已经不愿意待在象牙塔中死读书，他们中86％的同学“非常愿意”参加社会实践活动。（见表2）

表2　大学生关于个人品质的观点调查

6.多数同学认为成功可以量化，成功的标准主要是对社会的贡献度和本人的学识，成功的因素主要有个人能力、自强不息努力奋斗、机遇与运气、诚信等良好的品质、人脉资源等。而比尔·盖茨、邓小平、毛泽东、钱学森等则是成功的典型，是多数同学们心目中的偶像。（见表3）

表3　大学生成功观调查

7.被调查者中约有78％的同学认为祖国传统文化较之外国文化对自己的影响更大，他们热切希望进一步接受传统文化的熏陶，多数同学在大学的四年中有学习我国传统文化相关课程的打算。（见表4）

表4　大学生对传统文化的观点调查

8.调查结果显示，对同学们的人生观、价值观的形成影响较大的书籍主要有：第一，励志类书籍，如《平凡的世界》《当苦难成为人生的必修课》《谁动了我的奶酪》《心灵鸡汤》《人性的弱点》；第二，反映成长历程及以智慧和勇敢战胜大自然的名篇，如《钢铁是怎样炼成的》《士兵突击》《老人与海》《鲁宾逊漂流记》；第三，其他中外传统名著，如《红楼梦》《水浒传》《史记》《狼图腾》《王子复仇记》等。

二、部分大学生的深层思想问题明显，其人生观、价值观存在若干消极的、不健康的方面，但他们满怀热情，对党、政府、学校进一步改进工作热切期待

1.虽然被调查者中近70％的同学很想加入中国共产党，但入党动机呈现多种选择。有选择“信仰马克思主义、向往中国共产党这一先进组织”的、“为了以后找工作更容易”的、还有选择“不辜负家长的希望、为家人争光”的。

2.部分大学生政治信念冷漠，政治立场有偏差。调查显示，对党的十七大精神“很了解”、“比较了解”的尚不足50％，积极响应国家号召、迫切希望毕业后去西部工作的只占18％。当个人利益和国家利益、集体利益发生冲突时，首先考虑国家和集体利益的约占44.40％，具体情况具体分析的占52.84％，这一结果虽然说明大学生考虑问题更趋理智，但也说明现在的部分大学生价值观中利己主义占据优势，他们的行为选择甚少考虑国家和集体的利益。（见表5）

表5　大学生价值观调查

3.调查显示，大学生对党、政府、学校的整体工作是满意的，对其未来发展充满信心，对其进一步完善各项工作热切期待。尽管这次问卷调查的对象主要是大一、大二学生，但对他们来说，大学生活中最苦恼的问题是就业压力，而学习压力、经济困难、感情困扰也是位居前列。（见表6）

表6　大学生对党、政府整体工作观点调整

调查结果显示，同学们对学校的总体工作是满意的，如对学校的教学工作“很满意”、“比较满意”的约占80％，对任课教师的总体评价“很满意”、“比较满意”的超过90％。同学们认为校园的环境总体上是和谐、文明、健康的，但也存在不少待改进之处。他们提出许多合理建议，希望学校在教学工作、校园环境方面进一步加强管理，完善硬件设施，以进一步促进学校发展。其中在教学工作方面，同学们反映最为强烈的主要有课程的安排不够合理、老师与学生交流沟通不够、教学方法需要创新、理论要与实际要进一步结合。在校园文化建设方面，同学们对以下不文明现象深恶痛绝，主要有：随地吐痰、乱扔垃圾、浪费、自习室占位及公共场合情侣间不文明行为。（见表7）

表7　大学生对学校工作观点调查

三、大学生价值观教育的对策思考

通过对当前大学生价值观状况的调查，我们认为学校的思想政治教育工作取得了很大成绩，当前学生的价值观总趋势是积极的、健康的，但由于西方价值观念的影响、社会上不良风气的侵蚀以及教育工作中的某些缺失，在学生的价值观中存在某些消极的方面。因此，我们要进一步总结近年来在学生价值观塑造方面所取得的经验和成果，针对学生思想认识的盲点以及我们工作上的难点，适应新形势、新要求，采取切实有效措施，进一步加强和改进高校学生思想政治工作。

1.加强对大学生的社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。^［2］我们在对学生进行以人为本的价值观教育理念就必须承认大学生作为人的客观存在所具有自身的人格、尊严和特性。价值观教育应立足于他们的特点，尊重和满足他们的合理需要，激发他们的兴趣，使他们发展能力、完善人格，形成正确的价值观取向。80、90后大学生作为高知识、高素质、高智商群体，尽管价值取向意识中的片面性和偏激性比较大，但对社会进步的推动作用是无可比拟的，其对社会先进文化、先进思想的带动和示范作用不可小觑。我们要把以人为本的社会主义核心价值观教育体现在对大学生的关心、尊重、激励和包容上，通过营造师生间、学生间和谐相处的教育氛围，通过丰富的教育教学和校园文化活动，陶冶锻炼大学生的高尚情操、塑造完善其健康人格，提高他们对于是与非、美与丑的鉴别能力，使他们自觉抵制消极价值观的侵蚀，促进正确价值观的树立和巩固。

2.价值观教育应坚持整体性原则。价值观的形成是一个系统工程，很难通过直接的知识传授而达到理想的效果。所以，在价值观教育问题上，必须为学生创造一个良好的德育环境，通过“润物细无声”式渗透，最终达到引导树立正确的价值观的目的。因此，作为高校的教职员工都应该树立这样一种理念，即价值观教育不只是思想政治理论课老师的专项任务，它更应该成为所有教职员工的自觉信条。每一位教师不仅是传授专业知识的“经师”，更应成为心灵和价值观引导的“人师”。同时，学校要注重整体校园文化建设，为学生的价值观形成创造良好的整体校园环境。此外，全社会都应为培养大学生形成良好价值观作出自己的努力，这既包括政府有关政策的支持又包括加强大众传媒的舆论导向和引导，以及现代社会中网络环境的优化和良好社会风貌的形成，等等，所有这些都会从整体上并在更深层次上影响到大学生价值观念的形成和发展。^［3］

3.创新高校思想政治教育的方法。第一，依托传统文化对大学生进行深层次有内涵的价值观教育。调查结果显示，多数同学认为传统文化对自己的影响甚大，他们希望学校能开设一些传统文化方面的课程，我们可依托于我国历史传统对学生进行爱国主义情操的培养，利用我国生生不息的传统文化底蕴，为青年大学生价值观的形成储备丰富的思想积累。尽管今天的世界，全球化、一体化趋势在加剧，但我们只有真正将自己植根于传统文化的深根沃土之中，才会找到自己生生不息的生命力。否则，我们的一切价值观引导和教育都将成为无源之水、无本之木。当然，在对待传统文化上，我们应该采取辩证的方法，既要继承其精华，以保持中华民族传统价值观的生生不息，又要抛弃其中不适合于当代社会中不合理的成分。这样才能真正用传统文化资源哺育青年学生，形成富有中国特色的价值观念。第二，加强校园文化建设。校园文化作为彰显大学生思想观念、伦理道德、价值取向、思维方式和行为方式的一种亚文化形态，通过特定的环境熏陶、文化渗透、精神感化等途径形成这一特定群体的共同的价值认同标准、理想信念追求、社会心理和行为规范，对生活在其中的大学生起着不可低估的潜移默化的隐性教育功能，具有持续的价值观导向作用。因此，我们在坚守校园文化建设的社会主义方向的同时，要充分发挥校园文化建设中的知识普及作用，要强化校园文化的教育功能，以高尚的精神塑造人。可根据学生需求，针对性地组织读书会，教师要参与其中，指导学生阅读某些有价值的书籍。第三，要充分运用互联网等现代化信息技术平台。学校要全面贯彻中央精神，充分利用网络资源，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，使网络成为弘扬主旋律、开展价值观教育的重要手段，从而筑起网上网下互动、课内课外互补、覆盖全校、辐射社会的思想政治教育网络体系。如在校园网上建立的思想政治理论课专题网站，通过设置价值观教育的相关栏目，宣传国家的大政方针，弘扬主旋律，将思想政治工作向网上延伸与拓展，营造网上良好的舆论环境，用正确的舆论引导学生，以严谨的学风熏陶学生，为对大学生进行价值观教育提供良好的平台。

4.价值观教育应坚持以人为本。我们对学生进行价值观教育，其目的是引导他们形成正确的价值观，使其健康成长。因此，我们必须充分尊重学生，我们所制定的价值观引导和教育的计划、方案都必须充分考虑他们的身心发展特征和规律，并以他们所能接受的方式进行教育，同时我们要充分关心他们作为人的基本需要。我们要创新思想政治教育的方式，拓宽价值观教育的渠道。此次调查中，设置了这样两个题，其一：“当你心情不好时，你会怎么办？”调查结果显示，“找同学谈心”的占61.47％，“找老师诉说”的只有5.14％。其二：“若你感到在学校受到了不公正的对待，你最可能向谁反映？”结果显示，“向辅导员、班主任反映”的占56.15％，“向院、系领导反映”的占13.03％，而“向任课教师反映”的只有0.92％。这表明，目前任课老师很少能成为学生的知心朋友，同学们感到苦闷时，主要是找同学谈心。针对这种状况，我们可以在每个班级中挑选数位同学，专门负责该班同学心理辅导工作，随时监控，必要时介入心理辅导。而且，我们要进一步发挥辅导员、班主任的作用，因为他们也是同学们最为信任的人。任课教师、班主任、辅导员这些德育工作者要重视同学们在成长过程中可能遇到的方方面面的问题，如就业问题、学业压力、感情问题、经济问题、人际交往等，在这些方面要给予他们真正的指导和帮助。如果我们的价值观教育能真正地将自己和学生的内心诉求统一起来，那么，学生对于以价值观引导为核心的德育也就不会排斥了，这样我们的教育、引导的目的也就自然达到了。

参考文献

［1］胡锦涛.在全国教育工作会议上的讲话［N］.人民日报，2010-09-09.

［2］中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［EB/OL］.新华网，［2006-10-18］.http://news.xinhuanet.com/politics/2006-10/18/content_5218639.htm.

［3］贺拥军，周小李.中外大学生价值观教育比较研究［J］.长沙铁道学院学报（社会科学版），2009（2）：267.