高校素质教育必须以人为本

一、高校素质教育必须以人为本

在发展的价值定向方面，强调高校素质教育必须以人为本。即以教师学生为本，充分发挥教师学生的主体作用。教师是教育的主人，教育应该是有职业幸福感的事，应是教师愿意为之奋斗的事业，不应是为了数字、升学率、为了奖金去干的事业。学习应是学生愿意做的事，应是学生可以从中得到快乐的事，应是学生可以逐步学会自主控制安排的事。

以学生为本，本身应该包括两个方面的含义：一是要以学生的个性为本，充分尊重学生的特点和特长，对学生的自我设计和发展积极支持和引导，而非压制和强迫；二是以全面发展为本，着眼于学生各方面的发展，增强素质教育影响的系统性、计划性。以学生为本的理念不仅体现在教学过程中，通过调动学生的主动性来加以实现，也体现在学生的教育选择上。让学生拥有对教育的参与权和选择权，目的就在于通过自主选择，学会做人，学会做事，学会思维，学会创造，从而成为全面发展的人。

学校应从学生的实际出发，围绕学生的成长、成才开展学校的各项工作，树立“以学生为核心”的教育理念，打造“以学生为核心”学校人才培养过程框架，从入学到毕业打造一套完整的学生成长服务体系，改变学生对素质教育学生情况的不满意度（表5-1）。

表5-1　学生对学校素质教育满意程度情况

以教师为本，一是把教师从繁重的教学科研考核指标的压力中解脱出来，提高教师从教的幸福指数。二是努力提高教师素质，增强教师胜任教育的成就感。教师是学校对学生实施素质教育的重要力量，教师的素质直接关系着学校实施素质教育的质量。因此，可采取长期培训与短期培训、脱产学习与业务进修、出国培训与国内培训、校外培训与校内培训、学历培训与技能培训等方式；岗前培训、专业学习、挂职锻炼等途径，不断提高教师的水平。