政府重视，作为工作主题

一、政府重视，作为工作主题

政府作为国家权力，从政府功能的目的看承担着维护社会生存所需的正常秩序相关的政府职能和同促进社会进步和发展相关的政府职能。实现政府职能的方式，从层次上有宏观和微观两类。宏观管理包括政策导向和调控、法律规范两个方面，微观管理包括依法行政和监督实施两个方面。因此，作为牵涉家庭、学校、社会方方面面系统工程的高校素质教育科学实施没有政府的重视是寸步难行的，或者说政府重视是素质教育科学实施的前提。如山东省2008年在应试教育的“重灾区”高中教育中的素质教育工作取得实质性进展，赢得了师生、家长、社会、媒体、教育行政部门的认可，获地方教育制度创新奖，成为素质教育“山东样本”，教育部副部长、国家总督学陈小娅也给予高度评价，指出：山东省政府主导，政府保障，以全省为单位整体推进素质教育，尤其是“政府主导、规范管理、课程带动、评价引领、督导保障”的运行模式很有创新和借鉴价值。

为什么2008年取得如此的成效？关键是山东省政府重视，把实施素质教育摆上重要议事日程，作为教育工作的重中之重及落实十七大关于“优先发展教育事业、建设人力资源强国”战略部署的关键举措。

副省长在多次会议上神色凝重地强调：“排除一切阻力和干扰，坚持不懈，义无反顾地抓下去，不达目的决不罢休。”表明了省政府对此举鲜明且强硬的态度。在省政府的高度重视下，全省强力推进，出台了一系列文件，广泛开展督导检查，从2008年1月以来，接到群众来电来信20000余件（次）反映违规办学情况，根据举报线索，组织了100余次检查组，抽查暗访了4000余所中小学。对违规进行了严厉处置，一年时间内，山东有11所学校被撤销省级规范化学校称号，17所学校被通报批评，2所学校被暂停招生，3名校长被免职，22名校长、2名县教育局负责人受到行政处分⁽⁹⁾。处置力度之大，在山东教育史上是空前的。

正是政府的重视，强力推进，山东素质教育取得了实实在在的成效，获得了科学发展。再次证明了政府重视是治疗素质教育“病症”取得成效的前提和关键。