不同体育形态与和谐社会

二、不同体育形态与和谐社会

在我国，体育是一个综合概念，目前，中国的体育可以分为三种基本形态:学校体育、竞技体育和大众体育。从目前来看，学校体育主要是发展儿童青少年身体素质，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育。竞技体育是为了最大限度地提高和发挥人在体格、体能、心理和运动能力方面的潜力，以取得优异运动成绩为目的而进行的科学训练和竞赛。大众体育主要以健身健美、康复娱乐为目的的内容丰富、形式灵活的身体锻炼与休闲活动。体育事业协调、稳定、持续、健康的发展，需要不同体育形态均衡和谐。

学校体育是各级各类学校中体育运动的总称。学校体育以儿童和青少年为对象，以身体练习、卫生保健为手段，以体育课、课外体育活动为基本组织形式，锻炼学生身体，增强学生体质，培养体育能力，进行道德品质教育，促进学生身心全面发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。包括体育课、早操、课间操、眼保健操、课外体育活动、课余训练和校内外体育竞赛等方面。

学校体育是我国体育的重要组成部分，也是终身体育的重要阶段与坚实基础。学校体育能帮助青少年学生形成良好的体育习惯与生活理念，有利于学生的身心健康发展与成长。体育运动不仅可以有效增强学生体质，掌握运动技能，而且还可以培养学生以全局为重的集体主义精神，诚实、守纪律的优良作风。同时，体育运动还能弘扬民族精神，激发爱国主义热情，锻炼学生勇敢、坚毅、果断与吃苦耐劳的优良个性品质，全面提升青少年学生的身心素质，为未来社会培养合格的公民和高素质的人才起到积极的促进作用。同时，学校体育又是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，是发展中国体育事业的战略重点，它对促进社会精神文明建设具有积极的作用。

具体而言，竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（人体或人群）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异的成绩为主要目的的一种运动活动过程。竞技体育的特点是主体之间是一种竞争关系，通过竞争实现对自我的超越或对极限的挑战。在竞技体育中，人们在胜利中体验征服之美，在失败中咀嚼悲壮之美，在竞争中获取愉快之美，在发展中追求和谐之美。

因此，竞技体育在挑战运动员生理极限，达到运动技能巅峰的同时，也使运动员感到内心的满足，体验到来之不易的成就感和价值感。并且在竞技体育的训练、比赛等各个环节中，能够培养运动员集体主义与团结协作的精神，最终实现身心发展的和谐。除了运动员本身的影响外，竞技体育也极大地激发了国人的爱国主义情怀，通过国际之间的竞技体育运动，能够促进国家与国家之间、民族与民族之间的相互理解，有益于人类社会的团结、友谊和进步。

大众体育亦称为“社会体育”“群众体育”，是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称，包括职工体育、农民体育、社区体育、妇女体育、老年人体育、伤残人体育等。其主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋牌社，以及个人自由体育锻炼等。大众体育是社会文化生活中不可缺少的内容，它既能够增强人民体质，提高劳动者的工作能力，推动社会生产发展，又可以丰富民众的余暇生活，调节社会感情，对人们思想、品质、意志、作风等方面起到教育作用，因此广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径，在建设和谐社会的实践中发挥着重要作用（《构建社会主义和谐社会中体育的地位与价值研究》项目组，2012）。

有人说，“体育场内的决战是释放内心被压抑的挫败感的最简单的途径”；也有人说，“日常生活中的失败者喜欢在体育场内成为胜利者”；还有人说，“观众对比赛感兴趣是能从普通比赛的失败中体会到那种实实在在的挫败感”，等等。总之，现代社会赋予了体育更多的价值内涵。