教学模块的设置与内容

三、教学模块的设置与内容

模块教学就是根据要达到的能力目标，将必须具备的同类知识与能力要求，按一定规律划分（或分解、或合并），组成相对独立的理论知识和实践教学体系的集合。在课程设置上以满足能力目标为目的，设置、选择和应用教学课程相关知识进行新科学的编排；在教学方式上打破传统学科式教学，强调学生的动手、合作、参与能力培养，这种教学模式称为模块教学。

教学模块不应受制于以往的“教材体系”，而应完全根据学生应当具备的知识与能力要求来建立，内容上以“必须与够用”为度，但要避免重复，注意知识的前后衔接。每个模块的课程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系，又有区别的各个阶段来进行。经过每轮教学后，应当对教学效果进行评估、考核。然后，根据评估考核结果对教学模块进行修改与完善。教学模块是教学的基本单元，确定大模块或子模块，实质上是确定模块的教学目标、教学内容、教学方法与手段。

教学模块一般可以设置为专业模块、基础模块和实训模块，各模块又可设置子模块。如我院的健身教练体育场馆经营，设置的专业模块中包括：健身器材的使用、高低冲击有氧操、健身舞蹈、健美操、瑜伽、健身场馆的管理等专业模块；基础理论模块如：运动营养、体能测试、训练计划制等。模块划分的粗细，可根据培养人才所需的知识结构与能力要求而设定。专业模块因其专业性强，可以划分粗略，以便于操作，而基础模块因面对多种专业，可划分详细。

模块教学提倡产学结合，注重实战，在开始时首先是模仿阶段，掌握基本的技能，然后提升变成实用。教学内容可以涉及从应聘求职、企业文化、职业技能到个人规划和职业发展等内容，重点培养学生就业背景下的职业技术能力。

教学方法可以采用以工作岗位为导向的任务教学法，任务教学法即教学环境真实化、课堂社会化，可以结合学生将来的岗位、工作任务，用工作项目导向或行为导向的教学方法来实施教学。在考核时，把考试和评估结合起来，学生当场制作作品来展示才华，让学生在真实的环境中获取和运用知识，激发学生的学习热情和创新能力，让他们真正体会到在课堂上学习就是动手，考试就是表演。

在教学保障上要做好各个环节的保障：

1．教学场所保障

学校教务部门应该进行专门指导，协调好教学场地、实训基地的保障；

2．师资保障

要想实现教学与实践的衔接，必须要解决双师型教师的保障问题。师资保障有两个途径：一是聘用有实际工作经验的双师型教师，另一种就是聘请工厂的一线工程师，手把手地对学生做好指导；

3．教材保障

教材编写要充分考虑到实用性，把目标需求和学习需求联系起来，也要考虑知识和技能的学习顺序。