着力建构大学之现代教学文化

四、着力建构大学之现代教学文化

何为教学文化?所谓教学文化，是指在长期的师生教学互动中形成并为师生有意识与无意识奉行的教学理念、教学神韵和教学行为。课堂教学是最微观的教育制度形式，它既是文化传承的主要形式，又是教学活动文化形成的重要场所。教学文化的质量和能量如何，直接关系到教育活动的效度。

1.建构新型的师生关系文化

(1)自由平等的民主文化。一个组织内越是民主、平等，组织成员就越能自觉、自主地进行学习、思考，进而引发知识与智慧优势互补的欲望与冲动。

(2)自我超越的自信文化。学习在本质上是对自身的扬弃，有自信方能不断除旧布新、永葆活力。

(3)勇于冒险和宽容失败的价值文化。学习的目的，是为了对新思想的追求和对新事物的研究，这必然意味着风险和失败，而鼓励冒险和宽容失败应该是一个组织及其成员实现生存发展的一体两面，不可偏废。

2.建构新型的课堂教学文化

(1)以互动讨论式教学替代单向灌输型教学，形成教学过程中的新型师生“对话文化”。

(2)以智慧生成式教学取代知识记忆型教学，形成教学过程中的师生“质疑文化”。

(3)以知识智慧互补和积极探索式教学取代单打独干的应试型教学，建构合作型的“团队学习文化”。

(4)现以教学相长、共同发展和成就人生的有效教学过程，促成师生携手共建教学文化。

以上四个方面，既具有由浅入深的逻辑关系，又是并存的互动发展过程。当学生由混沌而慧觉，由青涩而沉稳，由浮躁而文明的时候，他们将体会到求学的幸福和成长的喜悦;当教师以辛勤的汗水培育出青青苗壮时，当所守望的一个个鲜活的生命得以成为社会可用之硕学闳才之时，他们将体会到职业的神圣感和成就感。与此同时，师生共同体悟到“教学相长”中的“长”字的真正含义与韵味。

当今世界，各级各类学校之间的水平之争，本质上是文化的竞争，或者说是教育传统与学术传统之间的竞争。大学文化是一片沃土，每一个社会成员都会在这片沃土中吸取营养，茁壮成长。只要这片肥壤沃土存在，就会有一代一代的新人从这里成长起来，成就自己，造福社会。