校长的任期

四、校长的任期

关于大学校长的任期，观点不一，但总体上认为出于大学发展考虑，任期相对长一点为好。

1.美国大学校长的任期

一般来说，校长要实现其理想和目标，需要相对较长稳定时间的实践。

以美国为例:哈佛大学在近360年的历程中，仅有26任校长，平均每位校长任职达10多年。而如果从1865年美国内战结束至今的140年里，哈佛只出过7任校长，除现任校长萨莫斯外，平均任职时间为22年，其中艾略特任职40年，科南特任职20年。

麻省理工学院从1861年建校到1991年的130年间，共经历了14任校长，平均每位校长任期约9年半，最长的任期19年。根据学校自己的看法，历史上对学校最有建树的校长共有5位，他们在任都有10年以上。其中最长的是康普顿，他是一位世界著名的物理学家，在执掌学校时的最大功勋是把一所工科大学转变为理工大学。他所主张建立的“辐射实验室”从事的雷达研究，对国防的贡献仅次于原子弹。人们称赞他是“以国家的目的和社会的进步来衡量自己和麻省理工学院”。

号称“南方哈佛”的杜克大学首任校长William Preston Few主持校务30年，为杜克大学奠定了踏实的传统精神与学风，使得杜克大学在美国3600多所大学中脱颖而出。第6任校长桑福德更在16年任期内，将杜克大学带入全美一流大学的行列，并以“南方哈佛”著称。杜克大学为“北卡三角区”和整个北卡州的高新技术产业发展及经济繁荣起了巨大推动作用。

2.大学校长的任职期多长为宜

根据斯坦福大学荣誉校长杰拉德·卡斯帕尔的经验和建议，大学校长的任期以8～12年为宜。

耶鲁大学校长莱文曾在中国大学校长论坛上发言认为，大学校长的时间至少应该是10年。而已经担任圣路易·华盛顿大学校长11年的马克·莱顿则认为，稳定对于大学的成功至关重要，但是如果担任领导的一个人或一批人在同样的职位上时间太久，那可能导致没有新的想法和新的人员补充进来，这是一个弊端。在马克·莱顿看来，学校能否发展，取决于校长是否认真履行职责，时间长短则以不确定为好。

美国学者杜维明认为，校长任期长可以规划长远的战略。这种传统不仅反映在学校的教学内容，而且更重要的是对教育风格时时起到潜移默化的作用。东京大学校长小宫山宏认为，大学校长任期应该由学校根据自身情况及职位的委任方式确定。已经担任悉尼大学校长九年的加文·布朗认为，长期任职对学校发展有较大帮助，悉尼大学校长每届任期5年，可连选连任。

3.中国大学校长的任期

新中国成立前，南开大学自1914年成立，除八年抗战与北大清华组成西南联大外，直到1949年一直是张伯苓先生任校长，他将南开办成了一所高水平、有特色的著名大学。竺可桢先生担任浙江大学校长12年，将浙江大学办成了中国的“剑桥”。

第一，新中国成立后，大学校长的任期长短不一。“文革”前，我国大学校长一般任期都较长，比如，武汉大学校长李达、山东大学校长成仿悟、南京大学校长匡亚明，任期都在8年以上。“文革”后则情况变化很大，但总体上是任期越来越短。比如，从1978年到2004年的26年间，北京大学出了6位校长，清华大学出了5位校长，不计算目前在任校长，平均任期约5年。根据中国人民大学“中国大学校长素质研究”课题组2007年的一项调查显示，我国大学校长的平均任期为4.1年，而美国同类大学的校长任期为12.2年。对于这项调查结果，不少专家认为过短的任期，将导致校长不思进取，或者注重短期利益，急功近利，难以按照办学规律办学并形成学校的特色与文化。

第二，大学校长任期为什么越来越短。两个原因:一是随着学校衙门化和校长岗位官本位化，许多校长很快迁升到各级政府任职，或者强调任届而届满更换;二是一些校长不堪行政事务繁重或担心学术荒废，任期一满即刻卸任。