三、思考——文化引领与建设是关键
5年的托管，让我们深切地体会到，要改变一所承载了许多历史因素、背负了很多历史包袱的薄弱学校，是一项长期而艰巨的任务，绝不可能一蹴而就。因此，不能急功近利，竭泽而渔。这个过程需要我们付出时间，付出耐心，付出智慧。龙华中学正在经历深刻的变化，同时我们也应该看到，变化才刚刚开始，它需要我们每一个人的精心呵护和静心等待。
一所学校的成熟，最根本的标志就是学校文化的形成。学校的硬件可以改变，管理可以委托，甚至连理念与师资都可以引进。但是，这所学校的文化与精神却必须独立自主地萌芽、成长、成熟。美国文化学者本尼迪克特说，民族文化只能在民族的土壤里萌芽与生长。借用她的理论，一所学校的文化也不能单靠引进和移植。我们当初抱定一个宗旨：今天进来，是为了明天更好地离开。因为我们认识到，只有使龙华中学具有了自我造血与新陈代谢的功能，具有了自我更新、自我发展的机能，具有了主动发展和持续发展的生命力，我们在特定背景下的输血才具有了积极的意义，我们的扶持工作才不会成为昙花一现式的应景与点缀。
5年来，我们向龙华中学输送了优秀的管理团队，输送了优秀的师资，在龙华中学的课程建设与课堂教学改革中也推出了诸多有效的举措。实践证明，这些做法为龙华中学注入了新鲜的元素，带来了强劲的活力，但是还远远不够。龙华中学要想成为一所具备优质资源的好学校，还有很长的路要走。最关键的就是如何将包括上师大附中在内的外部教育资源有机地融入到龙华中学的土壤中，使之开花结果，并且沉淀为代代相传的基因，形成龙华中学的办学特色和成熟的学校文化。
在经历了5年的托管之后，龙华中学以“上海师大附中附属龙华中学”的新面目，出现在世人面前。在完成了初期的蜕变之后，我们的文化引领必然要增加越来越多的新元素。在未来的发展中，上师大附中“开放创新，追求卓越”理念也将成为龙华中学可持续发展的有力支撑。
在5年的托管中，上师大附中绝不单单是付出与奉献，也收获了许许多多。托管使上师大附中的管理层和教师开阔了视野，加深了对教育的理解与认识，提高了把握教育规律的敏感度与能力。作为一所实验性、示范性高中，上师大附中以往缺乏近距离观察和研究初中教学的窗口，长年累月的资优生教育经历也使得某些教师在教育观和教学方法上存在偏差。实践出真知，托管锻炼了学校的管理团队，锻炼了教师，让我们有了更多的反思与学习的机会。
我们将在推进教育均衡化发展的实践中继续前行。
（注：本文系上海师范大学附属中学托管龙华中学五周年庆典活动上的演讲稿）
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