【摘要】：因为没有意外，一切都在教师“意料之中”按部就班地进行，就缺乏师生思维的碰撞，没有碰撞也就没有智慧的火花迸发，课堂当然也就少了“生成性”。面对课堂发生的意外事件，教师要保持镇定、冷静、理智、大度、豁达和宽容，要泰然处之，灵活机敏地处理意外事件。同学们都笑着回答说：说明这种题型非常重要，严老师讲得精彩，连黑板都掉下来了。
四、“变则新，不变则腐；变则活，不变则板”——机智溅起思维浪花
一堂没有教学意外的课是乏味的课，至少算不上一堂成功的课。因为没有意外，一切都在教师“意料之中”按部就班地进行，就缺乏师生思维的碰撞，没有碰撞也就没有智慧的火花迸发，课堂当然也就少了“生成性”。
教师的基本素质之一是在课堂上应有较强的应变能力。面对课堂发生的意外事件，教师要保持镇定、冷静、理智、大度、豁达和宽容，要泰然处之，灵活机敏地处理意外事件。
有一次笔者在讲述一道中考“压轴题”的重点题型时，使用了小黑板，但由于小黑板没放稳，在我讲到精彩之处倒下来砸到我的背上，引得全班同学一阵哄笑，前排几位学生也赶上前来重新挂起黑板。我首先表扬了主动上台帮助老师的同学，然后对全班同学说：“知道天花乱坠这个成语和它的由来吗？”很多同学表示不知道，我就简单解释了一下：传说梁武帝时，云光法师讲经，感动了上天，天上纷纷落下花来。形容讲述内容有声有色，极其动听。我接着问：“知道严老师为什么忽然讲这个成语吗？”同学们都笑着回答说：说明这种题型非常重要，严老师讲得精彩，连黑板都掉下来了。这样，不但弥补了教师课堂的失误，反而让学生对这种题型有了更深刻的印象，有时，更能起到化“空白”为“多彩”、化“难堪”为“和谐”、化“平淡”为“神奇”的作用。
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