建立感情基础，优化学习心理

一、建立感情基础，优化学习心理

（一）感动学生，关爱学生

感情是人对客观事物（包括人）好恶倾向的内在反映。人与人之间建立了良好的感情关系，便能产生亲切感。在有了亲切感的人与人之间，相互之间的吸引力就大，彼此影响力就高。“亲其师，信其道”。英语教学中必须重视情感教育。面对一个新事物，包括新老师，学生都是充满好奇和期待的，每一堂课一定要用自己最闪光、最精彩、最特别的一面去吸引学生，去感动学生。教师在课堂教学中可采取一些激发积极情感的方法：如在充满深情的朗诵中表达对学生的期望与关爱；用漂亮的板书去给学生以美的享受；用美丽的歌声去营造课堂教学所需要的氛围；用特别的思维去激发学生的灵性……总之让学生在你身上至少找到一点可爱之处、可欣赏之处、可思考之处。让学生感受到你的爱，像阳光般温暖他们每一颗心，同时教师的心也被学生的爱温暖着。教师要努力走入学生的内心世界，设法拉近与学生心灵的距离，积极主动地建立和谐的师生关系，为今后在英语教学中采取更多措施奠定情感和心理基础。当学生有了对老师的悦纳和崇敬的积极情感，我们的英语教学自然就会取得事半功倍。反之，学生就会有抵触情绪，教学工作的进展就会比较吃力。

（二）征服学生，激励学生

1．展现人格魅力

教师的人格魅力是一笔无形的财富，是一个人独有的外显特征，善良、耐心、宽容、慷慨、公平等优秀的品格会给我们自己带来巨大的影响力，使人产生敬爱感。教师在课堂上的仪表和精神状态对学生也有较强的感染力。得体大方的服饰、亲切的神态、精辟的讲解、生动的语言、饱满的精神，教师要力求以个人的人格魅力吸引学生，激发学生学习的兴趣，从而达到最佳的教学效果。“榜样的力量是无穷的”。

2．具有广博知识

马卡连科说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心，他们一定会站在你的一边，决不会背弃你……假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不精通业务，假如你做出的成绩都是废品和一场空，那么除了蔑视之外，你永远得不到什么。”知识是一个人最宝贵的财富，它本身就是一种力量，而且是科学赋予的力量。老师如果具有学科方面的专长或某一特殊的能力，便具备了更多的优越的条件和更强有力的影响力。课堂是展示教师业务能力和知识水平的表演舞台。讲课本身是一门独特的艺术，教师应追求演员的表演才能、讲演家的风度、文学家的丰富语言、导演的组织能力。建议教师们每期开学都为学生写开学致语，每年12月都写圣诞贺词，每年元旦都写新年贺词，在学生成功或失意时写些小诗鼓励或安慰他们。比如我写过《追梦》《幸福的人》《爱的和弦》《一路同行》《爱我一班》等，在传递我爱他们的同时我也收获了学生的敬意。英语教师如果能流畅地背诵《I have a dream》，能够深情地唱《Love story》，能够在学校的各种大型活动中展示才艺……那你一定会成为学生的偶像。他们追你而来之时，正是你英语教学效率最高、效果最好之日。

3．名言故事激发

让学生立志：我们一直“犯其至难，图其至远”，“目标瞄准天空，总比瞄准树梢要射得高远。”（高目标，高要求）

让学生勤奋：我们默念“天道酬勤”，我们学苏秦悬梁刺股，效孙康映雪而读。

让学生超越自我：我们相信“天道嘉勇”“天行健，君子以自强不息”，我们感悟毛毛虫变花蝴蝶，小青蛇变大蟒蛇的故事。

让学生背默语篇：我们深思“博观而后取，厚积而薄发”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

面对难关：我们高声背诵“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能”。

面对失败：我们坚信这次没有输，只是没有赢。

体会格言：忙完秋收忙秋种，学习、学习、再学习。

走过每一天：我们用激情夜以继日，用理想超越自我。

力求通过这些精辟的语句，洗涤学生的心灵，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，建立良好的英语学习心理环境，形成浓郁的英语学习的氛围。