【摘要】：由此，接触到绘画心理分析，感觉到非常有意思。所以，在后来的中小学心理健康教育中，经常尝试着使用，不论是在心理课上，还是个别咨询或团体辅导中，有机会就让学生以画画作为开端，方便实用。现将这些年来使用这一命题绘画的情况进行简要的梳理和分析。有关这种形式和类型的心理测验统称为投射绘画。在学校心理健康教育中同样适用投射绘画的方法，将其作为一种直接了解和认识学生的辅助手段和趣味方式积极使用。
苹果树下摘苹果——浅谈投射绘画在学校心理健康教育中的应用
心理教师 徐俊伍 刘 颖
10年前，我参加了四川省首届心理咨询师培训，聆听了华西心理卫生中心胡冰霜老师对儿童绘画心理分析的介绍，她给了我们一个命题绘画：我在苹果树下摘苹果。由此，接触到绘画心理分析，感觉到非常有意思。所以，在后来的中小学心理健康教育中，经常尝试着使用，不论是在心理课上，还是个别咨询或团体辅导中，有机会就让学生以画画作为开端，方便实用。现将这些年来使用这一命题绘画的情况进行简要的梳理和分析。
始于涂鸦的绘画是一种有效的自我表达工具，人们在绘画时，会很自然地进行记忆、联想和想象，会不自觉地把自己的情绪、动机、体验用线条和色彩表达在图画中。因而，绘画成为一种重要的投射工具，用以反映人们内在的、潜意识层面的信息。并且，在画图的过程中，可以让绘画者的内心世界梳理得更为清晰，将潜意识层面的东西形象化，将隐性的东西显性化。
作为个体表达内在心理世界的一种方式，绘画不仅是一种认知活动，更是一种象征符号和情感宣泄。在临床心理学中，给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘一些图画，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被试者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。有关这种形式和类型的心理测验统称为投射绘画。
在学校心理健康教育中同样适用投射绘画的方法，将其作为一种直接了解和认识学生的辅助手段和趣味方式积极使用。
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