今年遇“国培”

久旱逢甘霖　今年遇“国培”

高有良

吴忠市红寺堡区弘德燕宝小学

2010年我有幸参加了班主任培训，今年我又被学校安排参加了“宁夏回族自治区中、青年骨干教师培训”。说实话，心里挺期待的，因为2010年的班主任培训给我留下了太多精彩的回忆，一个个典型的案例，一幅幅生动的画面，都教育着我如何去做一个合格甚至优秀的班主任，我认真地学习，积极地发言，努力解读每一个案例，所以到最后很荣幸地被项目组评为优秀学员。现在回想起来，收获颇丰。这是自我参加工作十年以来，第一次参与这样的大型培训。原来对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足，但却自认为很完美，从没有找一面镜子照照自己，而这次培训给了我机会。

本次培训，我被分到小学语文17班，刚一开始，我就全身心地投入到学习中，认真看视频，踊跃参与讨论，通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学到了很多知识，而且在“国培计划”中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。这次培训令我感触很大，内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题讨论、专题研讨与交流等。培训过程充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与培训的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。学习《教师专业化与专业发展》后，我获益匪浅，尤其对教师专业化发展有了进一步的认识。叶澜教授说：没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。为适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。

与学员们互动，在感悟中进步。在讨论平台，我不但认识了许多新朋友，而且也学到了许多新知识。在这里，学员们之间能在网上互动交流，各抒己见。我们可以倾听同伴学员的心声，了解他人的思考，探讨在教学中的疑惑，结合自身实践进行思想交流、碰撞，从中获得感悟，吸取和借鉴他人的思想和经验，从而以最快的速度提高自己教学业务水平，了解许多与新课程发展相关的知识，汲取了一些大家对新教材的把握与处理方法，真是受益匪浅。没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不可能拓宽我们的视野，更不可能提高我们的专业技能，因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。

致力于自我反思，在反思中不断成长。自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。只有不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，才能进一步充实自己，优化教学，从而使自己逐渐走向专业成长的道路，最终成为一名专家型教师。美国心理教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式：经验＋反思＝成长，由此可见反思对于教师成长的重要意义，可以说反思性教学是教师专业发展的有效路径。因此我十分注重根据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手，进行多种形式反思，如教学实录反思、课后练习反思，每一次测验结束后的反思，每学期撰写学科总结时的反思，与身边的教师讨论交流，或通过网络等渠道与专家、同行进行交流讨论时的反思等，在反思中实现自我超越和专业成长。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，我相信到那时，自己的工作将会更加得心应手。

感谢“国培”给我这么一次珍贵的学习机会，我会把在这次培训中所学的知识努力的实践到我的教学中，让自己的业务水平不断提高，以适应新时期的教育教学工作。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。“国培计划”让我不再是井底之蛙，困惑我多年的顽疾烟消云散，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！