成长—成熟—蜕变

成长—成熟—蜕变

锁红霞

吴忠市红寺堡区第三中学

今年有幸参加了2012年华东师大的网络“国培”。从事教育工作五年了，像这样每天都能抢时间坐在电脑前正儿八经的培训是第一次，此刻坐在电脑前回想着三尺讲台上的一千多个日子，一遍又一遍的看着感人的小故事，聆听着各位专家的讲解。我想说：这些有“国培”陪伴的日子我感觉自己每天都在成长——成熟——蜕变。

我的成长

作为非师范专业的我总会有一些属于自己的缥缈又不真实的梦想，有了这些不着边际的梦想，在面对学生的时候总会有一些莫名的情绪，总是用不听话、不可教这些字眼去评价他们；总是站在高高的讲台上用趾高气扬的语调告诉他们应该怎么样不应该怎么样；总是不允许他们犯错误。班里面有一个肢体、语言都残疾的孩子，我带了三年甚至都没有注意到他，直到看到“国培”里两个感人的故事，想起曾经的我也经历过同样的日子。

那天早上我在课前走进教室耐心的用纸条和我的“伊夏”进行了第一次交流。我想我经历了讲台上的第一次成长。

我的成熟

五年的教育工作中，今年任教九年级思想品德学科，在七、八年级的时候我一直抱怨自己所任教的学科，因为都是生活中的，你不去说学生也很明白的事情。例如七年级第一课是新环境新同学新老师，看到这样的题目我就在编派那些编写教材的专家。今天当我第三次聆听专家关于思想品德的课程修订标准后有了很大的感触，从根本上理解了教材编写的过程及编写的目的。通读了两遍新课标及新课标与旧课标之间的变动，增删内容，让我对初中思想品德这门学科有了新的认识。我知道要教这门课、要教好这门课不是一个轻松的工程。

我的蜕变

记得看过这样的一句话“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教书育人最可贵的是身体力行。学生除了从书本上学习之外，主要从教师的言行举止中学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、人格的化身。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，正所谓“身教重于言教”。一个好教师重视“言传”外的“身教”，用自己的言行举止去影响学生，让自己真正成为学生的表率，让他们从教师身上懂得什么可为之，什么不可为。因此，教师的教学过程、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生架起心灵沟通的桥梁，向学生敞开心灵，与学生交流自己从人生中取得的经验，向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师更是益友。

我不知道还要在这个事业中奋斗多久或许是一生吧，我会将一次次的成长、蜕变铭刻在心。希望这样的蜕变延续，直到破茧成蝶。