创设适宜的情境氛围

二、创设适宜的情境氛围

课堂教学的情境、氛围，对学生的心态和教学的效果、效率具有重要的影响。作为一门以严谨枯燥见长的学科，数学课堂教学应特别重视情感氛围的创设和营造。

（一）创设最佳课堂情境

现代课堂情境的特点是：

①具有活动性，能为学生开展多种多样的课堂活动创造条件。其基本要求是情境的真实性、活动的开放性、学生的主体参与性和教师的引导性。

②具有生活性，能加强科学世界与生活世界的联系。其基本要求是：在学生的日常生活和环境中发现学习情境的资源，充分利用学生的认知经验和生活经验，通过角色扮演、游戏、语言描绘、图画表现等为学生营造一个生活的情境，激发学生运用所学知识解决日常生活中的问题的能力，并在其中体验和理解知识的意义。

③具有问题性，能有效地引发学生的思考。问题要围绕一定的教学目标，其难易程度要能保证使大多数学生都处于积极的思维状态，问题的设计和表述要新颖，具有真正吸引学生的力量。

（二）创设民主教学情境

相信学生，尊重学生，以平等的态度对待学生。认真倾听他们的意见，鼓励每一个学生所作出的努力和哪怕一点点的进步。

鼓励积极讨论质疑，帮助学生确立正确的权威观。

通过一种平等对话协商的形式，引导学生在与教师、同学的充分对话中获得独特的体验与见解，完成教育的价值引导和自主建构的辩证统一。

（三）创设现代学习情境

自主学习情境。充分尊重学生的自主性，精心设计引导学生自主学习的方式方法，满足学生在学习内容、时间、地点和形式上的自由选择，实现学生在学习和发展上的“自我导向、自我激励、自我监控”。

合作学习情境。围绕共同的学习任务，学习小组分工合作，在积极的相互依赖和面对面的交往中，让学生学会承担个体责任，学会表达自己、倾听别人、服从集体、说服别人，培养学生的合作意识和团队精神。

探究学习情境。引导学生发现问题和提出问题，提出假说并验证假说，交流、修正、内化所探究的结论，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

愉快学习情境。组织游戏性教学活动，让学生表达自己的所思所感，教学态度轻松民主，幽默风趣，给学生以足够的心理安全感，在轻松愉悦、生动活泼的课堂氛围中完成教学任务。

成功学习情境。将课堂活动规划在既不太容易也不太难的适度范围，特别关注遭受挫折而又心理脆弱的学生，为其在课堂学习中获得成功体验创造条件，“使每一个同学都抬起头来走路”。

（四）营造适宜的心理氛围

筛选有价值的知识，运用启发式教学，使学生产生强烈的求知欲望，创造数学教学的认知情境和氛围。

利用课本章首语中的信息源，开发教师自身丰富的情感、情趣、情理蓄积，辅之以图表、音像等情境教学手段，创造数学教学的情感情境与氛围。

启发学生生疑、质疑，引导学生析疑解疑，组织学生讨论争辩，创造数学课堂教学的思辨情境和氛围。