美国大学教授协会的启示

（二）美国大学教授协会的启示

1.高校教师权益维护：高等教育系统向前发展的永恒主题

我国著名的教育学家梅贻琦先生曾经说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅先生一语道破了高等教育系统发展的真谛：即教师在高等教育系统中的重要作用。所以，现今每所高校都不仅为引进和留住优秀的人才而努力，而且也争先为优秀研究者和教师创造各式各样的优越条件，以保证他们的教学和科研。铸就一批又一批的大师，塑造高水平的师资队伍，除了要在引进之初慧眼识珠以外，在工作期间为他们创造各式各样的条件和尽最大的努力为他们营造最好的工作环境更是成就大师和成就大学的十分重要的因素。为此，高校教师各项权益的维护，自然是各高校和整个高等教育系统向前发展的永恒主题。

如前所言，美国高等教育系统极为发达，极为发达的重要原因在于教师拥有极大的学术自由，拥有共享院校治理等重要权利。而美国高校教师之所以能获得上述权益且这些权益能得到很好的维护，与美国大学教授协会的不懈努力有着紧密的联系。因此，本研究选取美国大学教授协会作为研究对象，期望通过对它的研究，对推进我国高校教师权益维护事业的发展有所启示。

2.民间教育组织：高等教育系统向前发展的可借助力量

美国著名高等教育学家布鲁贝克（John S.Brubacher）认为，以认识论和政治论为基础的两种哲学观是高校确定其地位的两种途径。在现实中，任何国家的高等教育系统的发展都与其国家的政治制度和教育制度息息相关。如在我国高等教育系统的发展过程中，就受到了“国家本位论”、“学校本位论”和“市场本位论”三种不同高等教育价值取向的束缚与影响。这三种取向代表了高等教育系统向前发展的三种力量，国家、高等教育规律自身、市场三者都会有形或无形地影响高等教育系统的向前发展，其中又以国家意志和市场力量为主。高等教育系统在国家与市场的此消彼长之间，需要中间力量——即既不代表国家又不代表市场，但同时又代表了国家和市场的中间力量来帮助它协调各方力量，维护和推动它健康、稳健地向前发展。

美国大学教授协会就是这样一个组织，它完全独立，由教师自发组织而成，以会费为收入来源，独立于国家与市场之外，依靠自己对高等教育系统发展规律的判断来决定自己的行为，以促进高等教育系统的向前发展。我国高等教育系统的发展也十分需要这样的民间组织，来帮助监督政府行为和市场力量，以促进我国高等教育系统的稳健发展。近年来，我国高等教育系统内外界人士为此展开了积极的努力，极力建设各式各样的民间组织来发挥如前面介绍的美国高等教育协会组织所发挥的众多作用。但这些组织的成立与发展，仍然是以政府为主导来推动的，并且以评价类的机构为主，^[4]所以，这仍在一定程度上限制了民间力量的性质和所能发挥的作用。故而，我国高等教育系统的向前发展仍然需求那种完全独立于政府与市场、能自主地发挥协调与桥梁作用的民间组织。因此，本研究选择美国大学教授协会为研究对象，期望通过对它的研究，探讨影响民间组织生存与发展的若干因素，以对我国类似组织的生存与发展有所启示。

国内研究终身教职和学术自由者众，且著作、论文丰富，但就终身教职、学术自由的发源机构——美国大学教授协会展开研究的相当少，大家习惯的做法是在研究这些内容时，略微提及，或者一笔带过，没有详细具体、更谈不上系统完整的研究和研究成果。同时，关于民间教育组织、共享治理等的研究日渐丰富，但要么是对所有民间教育组织的概括介绍，要不就是对共享治理的专门分析，始终缺乏对美国大学教授协会全面深刻的介绍与分析。所以，有关美国大学教授协会的种种信息，仍然较为缺乏。如它是在什么样的历史背景下产生的？从1915年诞生到现在近一个世纪的风雨兼程中，它又有着什么样的成长历程？它有着什么样的运行模式？采用什么样的工作方式？它到底作出了哪些贡献？它缘何能为美国高等教育作出这些贡献？是什么样的品质铸就了一个民间组织能够在历史大潮中行进近百年？它现状如何？当美国遭遇恐怖袭击之后学界命运多舛之时，协会又将遭遇什么样的挑战？等等，这些问题都值得仔细探究和思考。而且，关于美国大学教授协会这个突出和优秀的协会组织的历史、运行模式、影响、品质、生存机理、现状等的研究不仅对我们了解美国高等教育和丰富我国的外国教育研究大有裨益，且能对我国高校教师权益的维护与发展、民间教育组织的生存与发展等有所启示。所以，本研究选取美国大学教授协会为研究对象，期望通过对它展开全面系统具体深入的研究，回答和解决上述问题，对我国有所借鉴，为我国高等教育事业的向前发展添砖加瓦。