【摘要】：我国职业教育系统的形成可以追溯到新中国成立初期，我国引进了苏联中等技术学校教育模式。1978年改革开放后为适应社会主义现代化建设的需要，职业教育结构有过几次调整，1996年《中华人民共和国职业教育法》的出台确立了职业教育的法律地位。毋庸置疑，新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，培养了大量高素质劳动者和实用人才，为社会主义现代化建设作出了巨大贡献。
第1章 我国职业教育的发展现状与趋势
我国职业教育系统的形成可以追溯到新中国成立初期，我国引进了苏联中等技术学校（中专学校）教育模式。1978年改革开放后为适应社会主义现代化建设的需要，职业教育结构有过几次调整，1996年《中华人民共和国职业教育法》的出台确立了职业教育的法律地位。在2002年全国第三次职业教育工作会议上，出台了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》，2005年国务院又出台《国务院关于大力发展职业教育的决定》，进一步明确了职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。2007年党的十七大报告和2008年第十一届全国人大一次会议的《政府工作报告》也先后明确提出“大力发展职业教育”“加强职业教育基础能力建设，深化职业教育管理、办学、投入等体制改革，培养高素质技能型人才”。我国职业教育是在国家政策支持和不断改革中逐步发展壮大起来的。
毋庸置疑，新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国职业教育事业有了很大发展，培养了大量高素质劳动者和实用人才，为社会主义现代化建设作出了巨大贡献。但是当前我国职业教育也暴露出管理体制不明、办学机制混乱、教育教学质量不高等与经济建设和社会发展不完全适应的诸多弊端。为了适应中国特色社会主义市场经济体制和机制，应对经济全球化的挑战，实施“科教兴国”和“人才强国”战略，坚持科学发展观，繁荣教育事业，职业教育的改革势在必行。
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