传统的教学管理和现代化的教学管理的不同

二、传统的教学管理和现代化的教学管理的不同

我们对待传统的教学管理应该采取实事求是的科学态度，不能简单随意地加以肯定和否定。科学的态度是：批判继承，发展创新。传统的教学管理曾在很长一段时间里发挥作用，但是随着时代的发展，它已渐渐无法适应现代科学技术和社会生产力的发展了。表现在以下几点：

1．传统教学管理落后，主要指管理思想和方法落后。长期以来，教学管理只限于考试和成绩统计等，是针对应试教育的管理理念和方法。与先进的科学的现代化教学管理相比，两者在方法论、质量目标与管理目标、管理过程、管理要素、参与人员、管理方法和管理技术手段等特征方面有着根本的差异，现代化教学管理在理论性、系统性、整体性、全面性、有效性等方面明显优于传统教学管理，它无疑是实施全面素质教育，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量的可靠保证。

2．传统的教学管理与现代化教学管理相比，它缺乏正确的教学思想、方法论和科学的理论做指导，没有明确的理性思路为依据，因而这种管理是经验型、事务性、低层次、低水平的，实际上是为应试教育服务的。其陈腐的教学思想和片面管理所造成的危害已严重阻碍素质教育的实施和全面教学质量的提高。因此，吸收国外先进的教学管理思想理论，去腐取精，冲破传统教学管理的束缚，总结近几年来出现的教学管理新思想、新经验、新理论，最终建立起具有中国特色的现代化教学管理理论和方法体系，实现从应试教学管理模式向素质教学管理模式的转化，是我们面临的紧迫任务。

3．传统教学管理的一大特点是：教学管理部门是“行政管理和学术管理的结合部”。在管理体制上，教学管理与行政管理没有进行适当分流，经常是用行政手段干预教学管理，这样就无法强化教学管理功能，不利于管理现代化手段的实施。而现代化的教学管理就是要分流行政管理功能，强调教学科研。在强化教学管理功能的同时，采用现代化教学管理手段，改革教务管理体制与管理机构，改革评价体系。