英语思维表达模式的培养

二、英语思维表达模式的培养

建立正确的英语思维表达模式，明白英语“句尾开放”这一特点，就能极大的解决学生“无从开口”和“无话可说”以及“中国式”英语的问题，我在教学中采用了以下方式培养学生的英语思维表达模式。

1．扩句法

给出一些句子如：“I met the boy.”

“It is surprising ”“He knew the secret”让学生以接力的方式，在前一句的基础上将句子不断扩展，从中体会英语句尾开放的特点。

2．扩句成段

给出一些总结性或概括性的句子，如Collecting stamps is an interesting hobby ， This term， we will have several useful and interesting courses， 要求学生以分析、举例的方式在原句基础上口头作文，扩句成段。

3．例文分析

从教材中挑出一些文章，学生在教师的指导下分析文章，总结段意，进一步理解英语思维表达模式在文章中的体现。

吕叔湘老师在他的《中国人学英语》一书中谈到：“在教学中，教师应有意识的引导学生发现，比较英汉思维模式差异，培养学生洞察文化差异的自觉意识，帮助学生容忍，顺应这些差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用英语传递语言信息的目的。”可见，只要我们重视培养学生的英语思维表达模式，就能克服目前学生所面临的这些困难，较大幅度的提高学生的口语水平。

参考文献

[1]张翔．征服英语口语［M］．北京：世界图书出版公司，2000。

[2]吕叔湘．中国人学英语［M］．北京：商务印书馆，1980。

[3]周流滨：．中国中学英语教育百科全书［M］．长春：东北师范大学出版社，1995。

【注释】

[1]作者简介：四川省阆中师范学校教师，四川阆中，邮编：637400