（一）多维标签分类法
该方法来自于CADAL的知识组织标准《多维度标签分类标准》（CADAL 31001-2012）。
多维度标签分类法和关联标签的本质是一样的，它实际上是本体和Folksonomy的结合。在多维度分类标签中，设置了基本维度和扩展维度，分别是本体（形式本体论）、对象（将相关文献聚类）、方法（研究方法）、空间（文献内容、作者、文献出版三个空间）、时间（文献内容、作者、文献出版三个时间）、语种（各国和各民族）、文献载体形态和作者状况（职称、学历、任职等）（见表7-7[17]）。
表7-7 多维标签分类法的基本维度和扩展维度
（续表）
多维度标签分类法的学术基础和来源主要有以下几个方面：①大众分类法——标签的理论及实践；②阮冈纳赞《冒号分类法》分面组配理论；③形式本体论（信息本体论）理论；④CADAL课题组提出的“文献是知识元、作者的思想、出版状况三者合一的整体信息单元”理论。
多维度标签分类法主要用于海量学术资源的信息组织和知识管理。虽然标签已经被广泛使用于多个领域的信息组织，但只有一个维度的标签对学术信息的组织没有成功案例。通过多维度标签分类法，有利于建设一个立体组织结构的用于海量学术资源的数据库，并形成一个新的知识管理架构。
多维度标签具有双重特征，以形式本体论的角度看，多维度标签经过层级扩展后，可以具有“元结构”的特征，是一个知识管理的架构。从“分面组配分类法”的角度看，多维度标签即是一个信息时代的具有分面组配性质的“数字图书馆分类法”。用多维度标签对CADAL文献进行标引，每个维度可以由多个标签，每个维度也可以有多个子维度，每个子维度可以有多个标签。
（二）知识元抽取
该方法来自于CADAL的知识组织标准《数字图书馆知识标引标准规范第1部分数字图书馆知识元抽取规范》（CADAL 41101-2012）。知识元是对一个知识的完整描述。可以是一个独立的学科知识单元，也可以是一个是事物的过程或结果、结论。知识元抽取按照自顶而下的方式，将知识按学科层次划分成各个层次的模块及其相应的知识子模块，每个知识子模块构成一个知识单元，即为知识元（见图7-5[18]）。
图7-5 知识元抽取系统实现流程
知识元的内容构成包括以下几个方面：①所属学科类别、关键词、分类号；②知识元名称；③知识元描述（公理、公式、定义、推论、事实、事件、事例、数表等）④关联条目（如参考期刊及专题数据库等）。
知识元的抽取可根据类型不同，采取不同的方法。知识可分为以下几种类型：概念类知识元、原理类知识元、方法类知识元、事实类知识元、陈述类知识元、数值类知识元、模型类知识元。
知识元是知识的最小单元，以知识元为单位的知识标引为用户提供的不再是文献，而是文献中的具体知识。知识元采用基于语义的关联开放数据方式，对数字资源进行知识标引，可准确、完整地显示资源的知识结构。因此，以知识元为单位的知识标引方法在一定程度上满足了人们对知识组织、知识管理、知识服务的需求。
（三）学科分类法
该方法来自于CADAL的知识组织标准《数字图书馆知识标引标准规范第2部分数字图书馆资源学科分类标准》（CADAL 41102-2012）。
现有的数字资源分类研究与实践中，一种是根据传统分类法对数字资源分类；另一种是自编的分类体系，存在类目设置随意、类目划分缺少规范、归类不够科学、横向关系揭示不足以及同位类排列无序，类名不确切等诸多问题；还有一种是基于TAG的Folksonomy（大众分类法）等。所有研究与实践对数字资源的分类还没有一致的标准和公认的划分结果，不利于数字资源的共建共享。编制统一的《数字图书馆学科资源分类标准》是解决这些问题的最佳途径。数字图书馆学科分类的基本原则分别有：科学性原则、实用性原则、简明性原则、兼容性原则、扩展性原则和唯一性原则。数字图书馆学术资源分类和主题标引的依据标准是教育部“授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录-1997”。学科分类对象为机构所收藏的数字文献，包括数字图书、期刊论文、学位论文、视频、古籍、书画等。数字图书馆学科分类类目分为一、二级类目，通过层层划分、从总到分的方式逐级展开类目，可以选择的展开形式包括三种：学科主题到资源属性、资源属性到学科主题、多维展开。同为类排列首先按类型排列，即将资源类型类或学科主题类网络资源分别加以集中，然后前者进一步按资源类型相关排列，后者按学科主题内容相关排列。对类下资源的排列可采用多种形式，包括按文种（或地区）排列、按字顺排列、按更新日期排列、按网站资源的点击次数排列、按权威性和检索频率排列以及按照收集的先后次序中英文混杂依次排列。数字图书馆文献资源的学科分类流程见图7-6[19]。
图7-6 数字图书馆文献资源学科分类流程
数字图书馆的学科导航是以学科为单元，对信息进行搜集、加工、组织和有序化整理，并对其进行简要的内容揭示，建立分类目录式资源组织体系、动态链接、学科资源数据库和检索平台，发布于网上，为用户提供学科信息资源导引和检索线索的导航系统（见图7-7[20]）。
图7-7 学科分类导航
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