新课程改革下提高历史教学有效性刍议

新课程改革下提高历史教学有效性刍议

方　定　唐南雁^[1]

摘要：历史新课程改革的目的在于让学生通过历史课堂生成正确的历史意识和生活导向，教会学生一种正确的历史观与思考方式，从而提升作为社会公民的“人”的素养和内涵。为此历史教师应该提高自身素养；在观念上树立整体的历史观；在课堂上关注现实，史政结合，情景育人；在方法上以生为本、转变角色，以探究求新知，在教学中强化反馈与反思；才能将新课程理念同实际教学相结合，提高历史教学的有效性。

关键词：课程改革；历史教学；有效性

究竟什么样的历史教学才是有效教学？对此我们很难形成一个标准答案，但至少它有一些基本的要求。不论采用何种教学模式，在历史教学中是否做到了体现历史学科价值和学科特点，是否站在公民教育的立场上，这是关键所在。历史学科具有前瞻性、当代性、人文性、主客观统一性及科学性与文学性相结合的特点。历史学科的特点决定：历史教学的本质是人文素质教育，历史人文素养的形成离不开学生的体验、参与，学习历史离不开批判、反思、思辨、推理。一个不争的事实是，由于多年来的应试教育已经形成了学生、学校、家庭和社会四位一体的强固结构并造成了巨大的运行惯性，使中学历史教学无法满足当代中国社会各阶层的期待。新课改从根本上来讲就是要解决这个问题，使历史学科的价值，通过全新的教学理念和方式并结合学科自身特点，让历史学真正发挥其应该发挥的巨大社会价值，让学生通过历史课堂生成正确的历史意识和生活导向，教会学生一种正确的历史观与思考方式，从而提升作为社会公民的“人”的素养和内涵。为此历史教师应该提高自身素养；在观念上树立整体的历史观；在课堂上关注现实，史政结合，情景育人；在方法上以生为本、转变角色，以探究求新知，在教学中强化反馈与反思；才能将新课程理念同实际教学相结合，提高历史教学的有效性。