浙江广厦建设职业技术学院高职语文模块化教学前期工作小结

五、浙江广厦建设职业技术学院高职语文模块化教学前期工作小结

为适应新形势发展的需要，提高市场经济条件下高职院校的竞争力，2006—2007学年第一学期，我院在06级新生中采用了由许华春院长亲自主编的《高职语文》教材。在学院领导、教务处及基础部领导的直接指导与参与下，我们基础部语文教研室组织全体教师精心制订了《高职语文》课程教学大纲，确定了《高职语文》四大教学模块（即“文字与书法”、“课文解读”、“语言与交流”、“实用写作”）的教学方案。方案科学地确定了教学课时分配，学期教学内容，教学步骤；正确处理课堂教学与第二课堂实训的关系，和考核与评价方法等。按照《高职语文》实施方案，我们群策群力，认真教学，努力工作，在“文字书法”和“课文解读”两大模块的教学实践中，大胆探索，取得了可喜的成绩，现就开学以来这两大模块的教学情况初步小结如下。

（一）“文字书法”模块教学

书法教学，是我院自编《高职语文》教材四大模块中的重要内容之一。它着重培养学生的实际书写汉字的能力，突出人文性和实践性教学，提高学生的道德和文化修养，使之拥有立身社会之本。针对本院学生书写水平普遍不高的实际，我们制订了切实可行的计划和行之有效的措施，齐心协力，措施得到很好落实，并取得一定成绩，许多同学尝到了学习书法的乐趣，体验到了学习书法的成就感，并涌现出一大批书法爱好者。书法教学内容有“文字与书法”基础知识，楷书、行书技法训练要旨及实训等，教学方法采用“课堂书法理论教学”和“硬笔书法实训”相结合，课外开设“书法骨干培训班”，融技能技巧、基础知识、欣赏于一体，收到了“整体提高”与“重点突破”的双重效果。

1．课堂书法理论教学

传授执笔、运笔和简单的笔画知识。首先是执笔和运笔的方法，特别强调运笔的六字法——“提”、“按”、“顿”、“挫”、“转”、“折”；其次是笔画教学，笔画教学是练好书法的基础，通过笔画的教学，让学生系统地掌握各种笔画的运笔方法和书写技巧。本学期重点学习楷书，在教学中，注意渗透笔势概念的教学，能使学生写的字富有神韵。为提高学生学习书法的兴趣，让学生及时训练所掌握的书法基本技巧，趁热打铁地化知识为能力，养成良好的书写习惯，采用“书法理论教学”与“课文解读”交叉进行的教学方法。

2．硬笔书法实训

有了理论，就要实践，书法教学重在一个“练”字，旨在让学生写对、写好，写得漂亮些。通过教务处统一规定晚自修时间进行硬笔书法实训，每周两次，每次一节课（45分钟），由所任班级的语文老师下班巡视指导。统一选定楷书字帖进行摹写和临写，每天定量，先点画，后结构，再章法，循序渐进。学生每天的实训作品按时上交语文老师批改，作为学期书法成绩的考核依据。每次训练后都有讲评、展览，相互交流，共同提高，并提醒学生在实训过程中特别要注意“读帖”、“临帖”、“校帖”和“默帖”四个步骤，培养学生认真细致的观察能力和随机应变的反省能力，帮助学生尽快掌握训练方法，体会书法实践的乐趣，自觉提高硬笔书写汉字的能力。

3．书法骨干培训

开设“书法骨干培训班”，旨在以骨干学生带动普通学生，以解决普及和提高的问题。全院仅新生就有82个班级，每班由任教的语文老师挑选出1至2名钢笔字写得较好的学生参加全院组织的“书法骨干培训班”，确定对书法较有研究的金一初老师作为主讲教师，利用每周三下午的课外活动时间进行钢笔书法技能授课和创作实践指导。现有书法骨干培训班4个，按各分院楼层确定正副班长及组长，并进行问卷调查，登记造册，掌握情况。参加书法骨干培训班的同学学习书法的积极性普遍很高，认真肯学，进步较快。

4．书法期中考试

为了检查半学期来的书法教学，及时总结书法教学的经验和教训，扬长避短，更进一步地促进书法的教和学，在教学时间紧、任务重的情况下，安排晚自修书法实训时间进行书法期中考试，统一印发富有教育意义的名言警句150个字，统一时间完成书写并交卷。语文教师用百分制批阅学生成绩，并对优秀作品表扬展览。通过期中的书法专项考试及评讲，同学们受到极大的鼓舞和鞭策，许多同学表示一定要下决心刻苦练习书法，为练就一手好字作不懈的努力。

5．边教边练出真知

要提高学生的书写水平，必须先提高教师自身的书写水平，掌握必要的书法知识，以便更好地指导学生。书法教学是一门新课，没有专业的书法教师，我们就采取“能者为师，边学边教”的办法，求得共同提高。我们请一位年长的语文老师金一初老师给语文组的中青年老师作多次的钢笔书法讲座，还及时把他搜集到的有关钢笔书法教学的资料整理印发给语文老师，供教学参考。与此同时，学院还给每位语文教师配备钢笔及字帖。从我练起，从现在练起，这不仅提高了教师本身的书法写字能力，还可现身说法教育学生练字，有的放矢，教学相长，效果较好。另外，为营造校园的书法氛围，美化班级环境，语文老师还为许多班级书写了大量有教育意义的标语及对联，受到学生的敬佩和好评。

（二）“课文解读”模块教学

课文解读，是新编《高职语文》四大模块教学的又一重点。它重在培养学生高尚的思想品质及健康的道德情操；提高学生的文学修养及较强的阅读理解能力。课文解读包括诗歌、散文、小说、论说文等众多体裁文章的阅读理解。根据教学计划，本学期期中以前，重在阅读诗歌体裁的文章。我们遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则，从学生实际出发，因材施教，灵活机动地安排教学内容。利用教研活动实行集体备课制度和互相听课、评课制度，统一教学目标，讨论教学重点、难点，收到优化教学资源，共享教学成果的良好效果。

1．集体备课制度

因为《高职语文》为新编教材，除教材中的阅读提示外，供教师备课用的教学资料较少，且新教材的许多新问题都会在教师备课过程中出现，而语文学科的特点也决定了集体备课的重要性。我们按照学院教务处提前备课的要求，每次新课都要求语文老师提前两周备课，备课前由骨干教师搜集好相关资料（包括教学目的要求、重点、难点、背景、作家作品等）印发给每个语文老师参考。在上课的前一周进行集体备课，讨论课文的教学目标、重点、难点等问题，而教学设计和教学方法的讨论尤为重要，老师们.所欲言，把自己的点滴奇思妙想与大家分享，通过讨论，达成共识，调整各自的教学方案，充实原有的教案，做到以最优的教学方案上讲台，以最自信的状态面对学生，当然还要以最灵活机动的头脑组织课堂教学，以达到最好的教学效果。

2．互相听课制度

课备好了，可以上讲台了，但如何组织好课堂教学，则是一门深奥的艺术，为此我们在老师中大力提倡互相听课和评课：师徒间互相听课，新老教师间互相听课。还开设了许多的公开课，做到不仅教研组内的老师互相听课、评课，还请全校的老师及相关的领导、专家莅临指导。由此，整个教研组形成了互帮互学共探讨，取长补短共提高的良好氛围，不仅有利于青年教师的健康成长，也有助于中青年教师的与时俱进。

3．开设讲座

为配合诗歌单元的阅读教学，活跃校园文化，基础部语文教研室安排组织了由两位研究生教师主讲的全校性的诗歌讲座两个：一个是由张艮老师主讲的《走近宋诗》；另一个是由金永平老师主讲的《走进穆旦》。这两个诗歌讲座让同学们大开眼界，不仅让同学们接触了一些特别的诗人和诗歌，了解了有关诗的基础知识，受到诗歌文学的熏陶，更让学生们端正了世界观和人生观，特别是对爱情观的重新思索和调整起到了很好的引导作用。

（三）设想和打算

1．举办“广厦学院迎新年学生硬笔书法大赛”

为了推动“高职语文”教学改革，检验书法教学成果，切实提高全院学生汉字的书写能力，在全院掀起新的学习硬笔书法的热潮，经研究决定举办一次“广厦学院迎新年学生硬笔书法大赛”。

参赛对象：全院学生。

书写工具、书体：硬笔，书体不限。

书写内容有关规定：（1）开设《高职语文》的班级统一印发书写内容，以供选择；统一纸张，当场发放；统一时间，45分钟内完成。（2）其他年级参赛者自选健康向上的内容书写。

比赛时间：（1）开设《高职语文》的班级于2006年12月20日晚自修第一节课（18∶20－19∶05）同时进行。（2）其他年级参赛者领纸地点为图书馆二楼209学报编辑部金老师处，领纸时间为2006年12月11日至15日。交稿时间于2006年12月19日下午2时截止。

评选与设奖：（1）评委：由学院有关领导及语文室全体老师组成。（2）设奖：参赛学生设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名，优秀奖40名；给所有获奖者颁发获奖证书及奖品；在语文学期总评成绩中给获奖者酌情加分。

2．课题研究，创精品课程

根据学院统一部署，《高职语文》作为院级研究课题，向“精品课程”方向努力。所以，我们要立足高职语文的教材教法的研究，以“精品课程”的各项目标要求作为高职语文教育教学行动的方向和标准，抓好教学的各个重要环节，严格把关，做好“规范化”教学管理，争取把《高职语文》早日打造成名副其实的“精品课程”。

3．完善高职语文“教学大纲”

高职语文的教学大纲已初具规模，本学期教学的两个模块——“文字与书法”和“课文解读”已较为详尽，可行性较强，但还需完善。特别是下学期教学的两大模块——“语言与交流”和“实用写作”更需条理化和系统化，尤其是“实用写作”须突出其实用性，并且是专业的实用性。这就要求首先做好各专业实用文写作的调查工作，还要与各专业老师做好沟通协调工作，更要求语文老师多向有关老师学习专业知识，多听各相关课程的授课，努力向“双师型”教师的方向发展。