动态监控引领策略和终结性评价管理策略

第三节　动态监控引领策略和终结性评价管理策略

一、动态监控引领

动态监控引领策略以校本管理为主，各学校根据自己的办学状况自主调控；区教研室和教研协作区定期、不定期举行开展检查交流活动。该策略贯穿综合实践活动课程组织机构工作过程中，分级管理，注重平时考查，具体措施如下：

（1）考查班级综合实践活动计划的制订、落实情况，学生活动的过程性资料、活动的进展情况，学生在综合实践活动过程中的能力状态。

（2）定期、不定期开展评议活动，听取教师对综合实践活动开展情况的汇报，引导教师认真总结实践研究中的经验得失，及时反思调整。

案例4-4

霞浦小学举行综合实践活动成果展^[5]

为引导学生培养学以致用，培养实践、合作和创新等能力，展示综合实践活动课程学习成果，进一步推动综合实践活动课程的实施，霞浦小学举行了综合实践活动成果展。

本次成果展分为四个内容：废物利用，创意环保袋展；植物资源的开发和利用成果展；走进临港新农村摄影展；展望和谐乡情绘画展。参与调查研究的队员在老师的指导下，深入社区、山间、树林，通过调查、询问、网上查询等手段解决疑惑，获得了大量的材料，并通过绘画、摄影、制作、征文等形式作为载体，向全校师生展示了活动中难忘的收获，也展示了他们在综合实践活动课程下的真我风采。

学生在综合实践活动中打开了眼界，增长了见识，锻炼了能力。他们推开一扇又一扇的门，走进社区，走进乡野，走进网络，走进书本，在这个过程中，学生学会了学习、探究，学会了合作、关心，促进了学生的全面发展。

案例4-5

关于综合实践活动新碶城区、柴桥协作区教研活动通知^[6]

根据区教研室的工作精神，通过开展各种形式的校际教学研讨活动，加强校际间合作互动，促进各校教学水平的整体提高。拟组织新碶城区协作区和柴桥协作区的综合实践活动教研活动，具体安排如下所示。

一、活动时间：2010年12月3日（星期五）

二、活动地点：顾国和中学

三、活动具体安排

1.上午8：20报到

8：50—9：30　听课：胡琦　初二年级　《走进低碳生活》

9：40—11：00　讲座：张国民《劳动与技术》作品制作疑难问题的解决技巧

2.下午

（1）上课教师自我反思。

（2）听课教师互动评课。

（3）研讨学校开展综合实践活动中的疑难问题。

四、参加对象

芦渎中学、霞浦中学、三山学校、梅山中学、白峰中学、郭巨中学、顾国和中学、长江中学、外国语学校、泰河学校、东海实验学校。

欢迎其他学校综合实践活动老师参与！

五、其他

请参加的学校于12月2日前将参加活动的教师人数报顾国和中学胡琦老师。

电话：×××××××

新碶城区、柴桥教研协作区

2010年11月26日

二、终结性评价管理

终结性评价管理采用校本管理，以学校为管理主体，对全校综合实践活动课程开发方案、教学计划、过程性文本和总结反思资料进行搜集整理，建立综合实践活动课程教学资料档案；在校本管理的基础上，区教研室通过各种评奖评优活动展开区域引导，以激发区域内综合实践活动的课程实践热情，引导综合实践活动课程的实践方向。

（一）校本管理的内容

1.学校课程组织实施

课程方案和教学计划统一管理，以学年、年级为单位建档。过程性文本建档分三条线索：学年、年级、活动主题，对本学年各年级的主题活动资源进行归档，由学校统一管理。

2.教师成长线索

教师对自己参与综合实践活动的相关资料进行规整建档，每学年向相关部门提交纪要备份。纪要备份纳入教师的业务档案，详细资料由教师管理。教师成长线路终结性评价，除了关注教师日常教学实践之外，还要关注教师个人研修成长轨迹，包括对培训、科研成果等的考查。

3.学生成长线索

采用成长档案袋的形式对学生参与综合实践活动的相关资料进行归档，目前成长档案袋的管理形式不一，有些学校班主任管理，有些学校则是学生个人管理。

（二）区域引导措施

在校本管理的基础上，北仑区教育局教研室积极主动地发挥区域调控的优势，采用多种措施对区域内综合实践活动课程的实施进行积极正向刺激。

案例4-6

关于公布北仑区首批校本课程和综合实践活动课程开发与实施先进学校的通知^[7]

各中小学：

根据《关于评选北仑区首批优秀校（园）本课程和创建校本课程、综合实践活动课程开发与实施先进学校活动的通知》（仑教〔2008〕72号）文件精神，为进一步推进学校校本课程和综合实践活动课程的开发与实施，增强教师课程开发意识，促进学校办出特色，满足学生个性特长发展，挖掘和树立先进典型，在学校自行申报的基础上，经区教育局组织相关部门进行综合评估，评定蔚斗小学、淮河小学、区实验小学、长江小学、大碶小学、郭巨小学、联合实验中学、北仑中学为北仑区首批校本课程和综合实践活动课程开发与实施先进学校。

北仑区教育局教研室

二○○九年十二月二十日

案例4-7

关于举行北仑区2009年义务段综合实践活动成果展评的通知^[8]

各初中、小学：

为促进学校德育工作与综合实践活动课程的有效结合，体现新课程背景下学校德育工作的创新性与实效性，推动综合实践活动课程的常态、有效实施，根据年初计划和期初通知，经对各校送报参评材料的初审，现将相关展评事项通知如下：

一、展评时间：2010年1月7日（星期四）

二、展评地点：绍成小学报告厅

三、展示人员：2009年义务段综合实践活动参评成果，各组派3-6名代表参加。（成果目录附后）

四、观摩人员

1.各初中、小学分管德育领导1名

2.团队负责人1名

3.综合实践活动指导教师1～2名

4.班主任代表1名

五、其他事项

（1）小学组上午8：00报到，8：30开始，初中组下午12：45报到，1：00开始。

（2）每组汇报时间控制在6分钟内，回答提问时间控制在4分钟内，可用多媒体和实物演示配合。

（3）各组请派一名指导教师于1月6日下午1：30到绍成小学报告厅开会，抽签决定展示次序，并将展示用的PPT等拷贝到相应电脑。

（4）请各校切实做好学生安全工作。

北仑区教育局教育业务科、教研室

2009年12月28日

案例4-8

关于举行北仑区义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比的通知^[9]

各初中、小学教导处：

为促进我区综合实践活动课程常态、优质开展，根据学期教研工作计划，决定举行义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比。现将有关事项通知如下：

一、评比对象

义务教育段学校开展过的主题综合实践活动案例均可参加评比。但已在区级或区级以上单位举办的评比中获奖的案例不再参加评比。

二、材料报送要求

（1）开展的主题综合实践活动完整的案例。主要包括：活动主题的产生（背景）、活动的目标、活动实施过程、活动反思、附件（活动中的一些主要原始材料）等。

（2）比较完整地反映学生开展主题综合实践活动过程和成果的录像。

（3）参评案例纸质稿需一式4份（要求精致装订成册），电子稿和录像刻录成光盘一式两份送至区教研室乐老师。收件截止时间为2011年12月1日。

4.区教研室将根据评比结果择优选送成果参加市里评比。

北仑区教育局教研室

2011年11月15日

案例4-6表明，从2008年起，北仑区启动了“校本课程和综合实践活动课程开发与实施先进学校”评选活动，并评出了北仑区“首批校本课程和综合实践活动课程开发与实施先进学校”。首批校本课程和综合实践活动课程开发与实施先进学校，在北仑综合实践活动课程开发与实施过程中一直发挥着先进领军作用，为北仑区综合实践活动课程实践轰轰烈烈地开展作出了不可估量的贡献。

案例4-7代表的是区教研室组织开展专题性综合实践活动课程教研交流、展示活动。此活动以本年度获奖成果为媒介，要求义务段综合实践活动参评成果各组派3～6名代表参加成果展示，各初中小学分管领导、团队负责人、综合实践活动指导教师和班主任老师代表出席参与观摩，以此激励先进，树立典型，为一线学校和教师开展综合实践活动课程提供参考模板。

案例4-8“义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比”活动，从2007年“关于2007年综合实践活动、地方课程、校本课程等论文和案例评比”，到2009年促进学校德育工作与综合实践活动课程融合的“义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比”，再到2011年举办纯粹的义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比。这一历程说明，随着综合实践活动课程实践的独立和不断壮大，“义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比”已成为一种常规激励性管理手段。“义务段综合实践活动开发与实施优秀成果评比”活动每年举办两次，上半年一次，下半年一次，极大调动了区域内广大教师参与开展综合实践活动课程教育实践的热情，为北仑综合实践活动课程实践的丰富多彩添上了浓墨重彩的一笔。

从案例中运用的引导措施，我们不难看出，教研交流引导和先进评选引导是当前终结性管理策略中普遍使用的终极性管理工具，能极大激发各学校和相关教师的工作积极性和开展活动的热情。

【注释】

[1]《联动共享立体管理——区域性推进综合实践活动课程开发的实践与研究》，内部资料，2011年。

[2]本案例由北仑区教育局教研室乐素芬老师提供。

[3]该资料由霞浦小学提供。

[4]灵山学校：《基于基地活动的综合实践活动实施方案》，《北仑区中小学综合实践活动共享手册》，内部资料，2010年，第105—110页。

[5]资料由霞浦小学综合实践活动领导小组提供。

[6]资料由北仑教育局教研室提供。

[7]资料由北仑区教育局教研室提供。

[8]资料由北仑区教育局教研室提供。

[9]资料由北仑区教育局教研室提供。