俄罗斯的博雅教育发展

第四章　俄罗斯的博雅教育发展

在大学国际化和全球化的发展过程中，欧洲的很多大学对博雅教育也产生了极大的兴趣。近年来，博雅教育在东欧，尤其是俄罗斯等国家，引起了媒体和教育界的关注。俄罗斯的博雅教育课程改革即是博雅教育兴起的典型代表。而事实上，前苏联的大学结构和教育模式是以狭隘的专业教育和职业教育为基础的，其教学内容几乎与博雅教育的课程改革和理念无联系。前苏联的教育模式主要是因应国家经济建设与社会主义的发展需要，按照社会各行业的需要而培养专门人才。虽然专门人才的培养在一定程度上为前苏联社会主义建设输送了大批人才，但是专业化的培养有许多弊端，比如，由于专业范围狭窄，学生的知识面常常局限于某个专业领域，知识、能力以及经验不能成正比，学生普遍缺乏综合知识的熏陶，缺乏批判精神和创新思维。博雅教育在一个通常不允许学生自由选课，或者改变专业的学术环境下的兴起是一个巨大的变革，是教育理念的发展，尽管博雅教育课程在俄罗斯将近700所公立大学中的比例不算太大。一如许多发展中国家的高等教育，俄罗斯需要不同的教育模式和体制去支撑其更加多元发展的社会和文化，并在全球化与国际化的竞争中，培养优秀的人才。

引起俄罗斯教育界和主流媒体关注博雅教育的是圣彼得堡大学斯默尔里学院（Smolny College of St.Petersburg University）。该校的博雅教育源于一名俄罗斯教师的教学计划，该计划旨在改变跨学科课程并去创造使教师和学生拥有更大自主权和学术自由的教育环境。为此，圣彼得堡大学与美国巴德（Bard）大学的国际博雅教育研究院（Institute for International Liberal Education）进行合作。该合作项目达到了圣彼得堡大学期望与其他文化背景的教师与管理人员合作的愿望，与此同时，它也得到了具有丰富经验的美国同行们的指导与帮助。巴德大学国际博雅教育研究院（其目标是加强国际教育的理论与实践）拥有足够的资源和条件能够为俄罗斯这样正经历经济、文化、教育和政治转型期的国家提供交换学生、教师和课程内容等计划。

也许特别令人关注的是，斯默尔里学院得到了俄罗斯政府在经济、政治和社会资源方面的大力支持。通过获得俄罗斯高等教育体系的认证，斯默尔里学院为博雅教育在俄罗斯的发展奠定了一个坚实的基础。目前，任何俄罗斯国立大学都可以按照斯默尔里学院的博雅教育模式设立自己的博雅教育本科课程。尽管博雅教育在俄罗斯教育体系中刚刚开始，但是由于俄罗斯高等教育发展处于一个关键的转型阶段，因此教育界和政府部门都对博雅教育在俄罗斯的发展充满信心，并相信博雅教育在未来数十年会扮演一个重要的角色。

俄罗斯的博雅教育主要是培养学生具有学习和批判的愿望与能力，能良好地沟通，并帮助他们成为一个积极参与的公民。其博雅教育的目标是通过多元课程改革，建立以学生为中心的课程教学模式，使学生在课堂内外通过互动并直接参与社会服务和个人整合。因此，俄罗斯的博雅教育发展注重课程、教学方法、管理以及学生为中心的教学模式。