南非的博雅教育发展

第七章　南非的博雅教育发展

非洲的博雅教育发展至目前为止尚未获得媒体和学者们足够的关注，也尚未有充分的资料显示非洲的博雅教育院校或项目是否少于其他国家，或者说它们的博雅教育存在只是尚未受到媒体或者学术界的关注。加纳在2002年开办的博雅教育院校——阿塞斯大学（Ashesi University College）从最初的30个学生增加到今天的600个学生。在一个极力去发展高等教育的国家里，这所大学幸运地拥有一位具有优秀领导能力并且着眼于国家建设的校长派崔克·阿乌亚（Patrick Awuah）。他出生于加纳，19岁那年赴美留学，毕业后到微软公司工作。而当他在事业上取得一番成绩之时，他想回到自己的故乡非洲去进行教育工作。他相信21世纪非洲大陆有望实现经济和文化的复兴，而复兴的关键就在于培养有道德、有专长、有魄力的领导人才。于是他回到加纳，经过漫长的准备，创办了阿塞斯大学——一所专注于领导能力培养的博雅学院。派崔克·阿乌亚指出，如果每一个非洲国家都能有几所博雅教育学院，一如美国的博雅教育学院那般教育学生，培养具有批判意识、良好的沟通能力、实践经验以及对学生和社会有一种真正的关怀的人，那将是非洲人民的福祉（Awuah，2012）。阿塞里大学与美国著名的斯沃斯莫学院（Swarthmore College）和加州大学伯克利分校（UC Berkeley）建立了合作伙伴关系以发展传统的博雅教育模式，并且与上述院校互派留学生和教师，依赖美国高等教育的优秀资源帮助本校博雅教育的发展与改革。阿塞斯大学的博雅教育模式目前已实验成功，但是由于它80%的办学经费依赖于学费，因此对于大多数学生而言，接受这种教育仍然是一个很大的负担（Ashesi University College，2012）。就其当前的发展来看，阿塞斯大学成功的博雅教育模式将会是一个强烈的催化剂，能帮助非洲地区其他博雅教育项目的发展，同时也得到其他国际组织的关注和支持。

除了博雅教育在加纳的发展之外，南非的博雅教育发展也值得关注。南非的博雅教育专注于培养学生具有批判性思维并能够意识到社会的需要和自己的伦理责任，整合人文与科学的知识，通过课程改革去促进社会进步和平等社会的建设。目前，南非高等教育领先于非洲大陆的其他国家，其大学教育也吸引了非洲大陆其他国家的学生。