职业技术院校顶岗实习的实践认识论基础

一、职业技术院校顶岗实习的实践认识论基础

顶岗实习的认识论基础是职业技术院校学生认知规律与实践第一的观点。毛泽东同志在《实践论》中指出“实践的观点是唯物辩证法的认识论之第一和基本的观点”。实践不仅是检验真理的唯一标准，更是发现真理的终极源泉和掌握真理最有效的途径。实践是一个动态的、不断变化的过程，是促进学生能力提高、发展成综合型人才的过程，教育尤其是职业技术教育作为认知过程，必须体现实践的主体地位和核心导向作用。

马克思主义实践认识论认为，“实践是人的实践；在实践中，作为主体的人是必须出场和在场的……实践正是这样的主体和这样的客体相互作用的物质变换过程。”⁽⁴⁾实践是认识的基础，是认识发展的根本动力，实践的更新推动认识的更新，实践由低级到高级的发展推动认识由低级到高级的发展。“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以致无穷，而实践和认识每一循环内容，都比较地进到了高一级的程度。”⁽⁵⁾这种循环反复的过程是以“认识”为起点，也可以是以“实践”为起点。马克思主义的认识论指出：实践是认识的着眼点和依存点，人们的认识，脱离不了实践，没有实践，就没有外界物质与意识的相互作用，没有相互作用，也就形成不了认识。

根据毛泽东及马克思的实践认识论观点，职业技术院校学生顶岗实习中实践能力培养的过程，体现了学生实践的主体性，符合“实践——认识——实践”的认知规律，它以认识为起点，经过“认识、实践、再认识、再实践”这样一个循环往复的过程，每一次的循环往复，都使参加顶岗实习的学生的实践能力得到锻炼与提高。顶岗实习这一实践活动使职业技术院校学生有机会对即将从事的工作岗位建立感性认识，进而实现从感性认识到理性认识的飞跃。