新技术促进教育变革

一、新技术促进教育变革

（一）推进终身教育发展

信息技术革命正在创造一种新型的互动电子教育方式，它将在终身学习系统里得到全面发展，使任何人都能够在任何时间、任何地点学习知识。终身教育是一种开放式的教育，它不仅要求教育对象的广泛性，而且还强调教育内容的丰富性和教育形式的灵活性，它把传统教育中单一的经院式的封闭型教学转变为学校、家庭和社会一体化的开放型教学，但这样一种教育理念需要技术的支持才能得以实现。

1.扩大教育的覆盖面

现代信息技术打破了传统教育中的时间限制，学习者可以不受严格的课时、学时、学期、学年的限制，灵活地根据自己的空闲时间来上课，在相对宽松的时间内安排教和学的活动。新技术的引入，使得传统的教育正在向更加开放的方向发展，不同知识层次和年龄段的人都能够方便、快捷地接受教育，极大地拓宽了教育的覆盖面。

2.促进教学方式改革

多媒体网络环境促进了教育教学方式的变革。一方面，新技术创造了师生间的多种互动方式，学生可以及时把信息反馈给教师，教师可以根据学生反馈情况动态调整教学。另一方面，计算机网络使得学习者可以在学习内容、方式和过程上“各取所需”，在任何时间根据自己的需要学习感兴趣的知识、参加专题讨论等，并有可能得到任何国家或地区的专家们的指导和帮助。

3.提供新的学习环境

多媒体技术所提供的高质量图形、影像、声音信息，为学生创造了一个能自主学习、展示个性、培养技能并充分发挥创造力的学习环境，使教学的过程变得生动、直观和易于接受。计算机仿真技术、人工智能技术、虚拟现实技术，可以帮助开展现有条件下难以完成的实验。

4.完善终身教育体制

终身教育着眼于协同各类教育机构，提供各种教育的场所和机会，构造一个使学习者能够终身受到教育的体系。技术的发展可以把一切具有教育功能的机构连接起来，包括普通高等教育和职业技术教育、正规教育和非正规教育，为学习者提供伴随一生、满足不同人生阶段需要的学习条件。

5.降低终身教育成本

新技术的发展为降低终身教育的成本提供了一条可行之路。终身教育要依赖于物质资源，经济因素是其发展的重要“瓶颈”。得益于信息资源无耗使用、无损复制、累积性与获取公平性的特点，信息技术的发展能够有助于解决这个“瓶颈”难题，为终身教育降低成本开辟道路。

（二）促进教育均衡发展

现阶段，由于社会发展的不平衡，发达和欠发达地区、城市和农村的经济文化发展差异较大，使得很多国家和地区都存在着教育不公平的问题。要想在短时间内通过政策保障、资金投入、师资调整等途径来实现教育均衡发展是非常困难的。网络技术的发展提供了资源共享和时空跨越的途径，无论是发达国家还是发展中国家都普遍利用新技术作为缩小地区和城乡教育差距、实现教育公平化的重要手段。技术促进教育均衡发展的作用主要体现在以下几个方面。

1.大大增加优质教育资源的可获得性

以我国为例，随着“校校通”、“农村中小学现代远程教育”等重大工程的实施，互联网、卫星广播网、手持式设备等组成的网络打破了原来由于区域地理限制所导致的资源瓶颈，云计算以及智能搜索引擎技术的快速发展可以大大提高信息检索的准确性和智能性，用户能够方便快捷地检索到自己想要的教育资源。新型的、分布式的、智能的、互联互通的资源网络可以让地处偏远地区的农村教师与城市中的教师一样，获得自己想要的资源，学习到新的教育理念和方法。

2.为教师专业发展提供了更多可能性

信息时代的教师需要具备不断学习的机会和能力。培训机会不足与培训质量不高成为当前制约教师专业化发展的因素，偏远地区的教师尤其如此。信息技术的介入，可以帮助教师随时随地通过网络学习新的知识，获取合适的教学资源，与固定的面对面的培训形成一种良好的互补。例如，农村教师可以借助网络和卫星通信等系统收看优秀教师的教学示范案例，提高教学业务水平。

3.满足所有公民的多元化学习需求

由于经济发展水平的差异、地理环境条件的限制、聚居点相互远离、实体教育基础设施匮乏、师资严重不足等多种原因，许多国家和地区的传统教育覆盖面的扩展受到严重制约。新技术的发展可以为各种需求的学习者提供优质的非正规教育，增加社会各类群体接受教育的机会，将优良的教育资源分送给更多人。技术的发展打破了传统教育针对特定群体的限制，实现教育面向所有公民，不再受身份、年龄、智力、经济状况、场地、时间等因素的限制。

（三）推进教育全球化

随着世界经济一体化的进一步深入，教育全球化已经成为教育变革的重要趋势。与此同时，技术的发展极大地延展了教育空间，网络将全世界的学校、研究所、图书馆等各种信息资源点联结起来，传统的教室、学校所形成的有限空间和社区可以逐步地与“电子空间”、“电子社区”进行整合，打破了国家和地区之间各种有形和无形的壁垒。新技术的发展在以下几个方面对教育全球化有促进作用。

1.施教主体的多样性

提供教育的主体不再局限于学校甚至教育系统内部，社区学习、在线教育、职后教育等非正式学习形式不断涌现，泛在学习环境以及云计算技术为这类教育提供了可靠的技术平台，学生可以方便地通过平台学习本校、其他学校，甚至其他类型教育机构所提供的课程。

2.教育资源的共享性

正如英国伦敦大学校外课程网站所言：“如果你不能来伦敦大学学习，那么伦敦大学就来到你身边。”教育资源突破了空间的限制，实现了全球范围内的共享和交流，各教育机构不仅可以向全球范围内的学生提供教育服务，还可以通过共享各自的优质资源和特色课程实现教育资源的增值。

3.学习方式的开放性

泛在学习技术可以实现随时、随地、按需的学习方式，教育变得更加开放，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。学习变得更加自主，学生有更大的自由，可以根据自己的兴趣和需要选择时间、地点和内容。教育资源受益面扩大，类似美国哈佛大学、麻省理工学院等名校免费公开课的推广，使更多发展中国家的孩子获得学习机会。