网络学习空间

三、网络学习空间

随着网络应用的不断普及，许多学生利用互联网进行知识的获取、储存、交流、处理、生成等活动。网络学习以其便捷、资源共享、多种媒体呈现，以及不受时空限制等优势赢得了学生的青睐，逐渐成为课堂空间以外最重要的学习方式。

（一）网络学习的特点

网络学习已经成为一种重要的学习方式，它包括通过网络进行的各类学习活动：从网络中寻找、开发、利用、生成和创造学习资源，通过网络进行沟通与交流，进行探究和协作等。这种环境是一种超越时空限制的“虚拟情境”，只要自己愿意，可以在任何时间，任何地点，向他人学习。与传统学习相比，网络学习具有以下这些特点。

1.双向性

双向性指可以在同一时刻里实现“教师与教师、教师与学生、教师与教学资源、学生与学生、学生与学习资源、资源与资源”之间的信息相互交流和传递。基于网络的远程学习在技术上是可以在同一时间里实现多个维度的信息双向交流和传递，包括一对一、一对多、多对一、多对多的信息沟通。网络学习双向性的特点使得教与学的交流范围可在较大程度上实现最大化。从某种意义上讲，交流的范围越大，人们获得的信息和知识也就会相对更充分和更全面。

2.时空性

时空性通常被人们认为是学习者对学习时间和空间选择的任意性。时空性不仅为学习者自由选择学习的时间和地点提供了可能，而且更重要的是使学习更加个性化，可以根据原有基础、兴趣爱好、内容特点、时间长度来安排学习进度。时空性对教学者也同样起着很重要的作用，教学者对教学上时间和空间的选择同样具有更多的自主性，教与学的地点可以在家里、学校或者工作场所。时空性使得网络学习更能符合学生个性，方便学生自主学习，提高学习效率。

3.交互性

网络提供了更多教师与学生、学生与学生、学生与学习资源互动的机会。虽然传统的课堂是教师与学生同在一个空间，为面对面的交互提供了可能，但实际上存在着“当教学在一个大教室中进行时根本无法进行师生交流”的现象，一个教师往往无法同时与众多的学生进行交流。正如“相互作用距离理论”中所说，“面对面的课堂教学，都存在着相互作用距离”，而“相互理解和感受的距离，将可能导致教师与学生的交流障碍或心理距离”。远程学习可以使得学习者的“心理距离变近”，正是“心理距离”的变近，学习者的学习才能更为自主，与他人之间的主动交互成为可能。

当然，网络学习也存在一定的问题。例如，学生在网络环境下学习，自主获取知识，探寻答案，在学习过程中往往不够系统，忽略了学科本身的逻辑顺序；网上资源纷繁芜杂，青少年由于认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的信息往往难以做出正确的选择。此外，一些学生沉湎网络不能自拔，把网络作为一个逃避现实的工具，对人格发展产生不利的影响。

（二）网络学习空间案例—维基百科（wik iped ia）

1.维基百科概述

维基（Wiki）是一种超文本系统,这种超文本系统支持面向社区的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。学习者可以在Web界面上对文本进行浏览、创建、更改，而且创建、更改、发布的代价远比一般的HTML文本编写工具要小。同时，维基系统还支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助。维基的协作者自然构成了一个社区，维基系统为这个社区提供简单的交流工具。

维基百科（图1-2-3-1）是一个基于维基技术的全球性多语言百科全书协作计划，同时也是一部用不同语言写成的网络百科全书，其目标及宗旨是为全人类提供人人可编辑的自由百科全书，是一个动态的、可自由访问的百科知识网站。

图1-2-3-1　维基百科网站首页

图1-2-3-2　维基百科网站提供信息服务

图1-2-3-3　在维基百科网站创建账户

图1-2-3-4　维基百科登录页面

2.维基百科特点

（1）开放性。

世界上任何一位网络用户都可能成为它的潜在使用者和编辑者，它忽略了编辑者的性别、年龄、社会等级、职业等因素，只要是注册用户就有权撰写、修改和编辑词条。来自全球的作者群对某一主题领域的内容进行开放性互动式的讨论和研究，提出各种不同甚至相反的见解，有利于对主题内容的研究。

（2）平等性。

它保证人们具有充分表达自己观点的权利和机会，以达到促进知识信息自由交流的目的。维基百科的词条内容一旦发表，任何人都有权去补充、修改、反对，甚至删除。

（3）完备性。

维基百科有一套相对完善的安全保护机制，例如页面锁定和版本对比技术，对于重要的网页，可以锁定其内容，每个网页都有更新记录；对于蓄意破坏者还可以采取记录和封闭其IP的措施。通过这些措施既能方便知识交流，又很好地保证了系统的安全性。

实践活动

1.交流讨论

（1）结合自身经验，谈谈多媒体各设备在教学中的作用。

（2）结合教学实际，交流讨论交互式电子白板在教学中的常用功能。

2.应用实践

使用某种网络学习空间，了解该学习空间的功能特点，并总结使用心得，填入下表。