实施的条件

三、实施的条件

(一)关注学生课下学习情况,引导学生交流展示,激发学生课外探究的兴趣

在引导学生进行课下阅读书籍和观看影片的过程中,教师要注意适时地了解学生的情况,并给学生搭建一个交流展示的平台。要对做得比较好的学生及时进行鼓励和表扬,使其能够坚持下去,切忌只发动学生进行阅读和观看影片而不关注其实际效果。因此,我特别注意经常向学生了解课下阅读和观看影片的情况,及时发现学生的优点和不足,有针对性地表扬和帮助学生。例如通过向学生了解课下学习的情况,我发现有的学生买了书以后,坚持不了几天,就把书放到了一边,为此我经常在课上表扬做得好的同学,鼓励大家向他们学习。同时,我在课上注意提出一些拓展性的问题,使学生在课上有机会展示自己课下学习的成果,提高了学生坚持课外学习的积极性。

(二)取得家长的理解与支持

现代大多数家庭都是独生子女,每个家长都望子成龙。但品德与社会学科是一个小学科,往往不能引起家长的重视。学生课下阅读和观看影片需要时间和经济上的投入,需要家长和孩子进行交流,如果得不到家长的支持与理解,这项工作开展起来就有一定的困难。为此,开学之初,我就利用学校的短信平台向家长介绍活动的目的和意义,并通过调查反馈表听取家长的意见和建议。其中一位家长在反馈中这样写道:“这种方法很好,能让孩子了解要讲的内容,建议能够提出一些问题,让学生围绕这些问题展开课下的学习。”我及时地采纳了家长建议,取得了很好的效果。

(三)注意为学生提供相关的学习资源,方便学生课外学习

在我校就读的学生,绝大多数是大学教师子女,家中有电脑的学生所占比例相当大。为了能充分发挥这一优势,我一方面教给孩子从网上搜集资料的方法和技巧,同时我自己也搜集了相关资料,并刻成盘提供给孩子,让他们拷贝到家中的电脑里,方便在家学习使用。