【摘要】：情感教育是教育的一部分,与认知教育相对应。与认知教育不同的是,它把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育力量,使人的情感在教育的过程中不断变化,走向新的高度,并对人的其他心理机制产生影响,使人在工作、学习中达到最佳状态。前苏联教育家苏霍姆林斯更是把情感教育的重要性推向了极致。音乐教育本身就是美育教育的一部分,以审美教育为核心,作用于人的情感世界,培养一种高级的情感。
一、开展情感教育的重要性
1.情感与情感教育的内涵
所谓情感是指人对于客观现实的态度和体验,它反映了客观事物与个体需要之间的关系。情感教育是教育的一部分,与认知教育相对应。与认知教育不同的是,它把情感作为人的发展的重要领域之一,对其施以教育力量,使人的情感在教育的过程中不断变化,走向新的高度,并对人的其他心理机制产生影响,使人在工作、学习中达到最佳状态。
2.情感教育的意义
在心理学中,情感作为非智力因素对智力活动有着显著影响。学生高涨的学习热情和对学习内容的喜爱之情会产生极大的学习动力,增强学习的积极性、主动性,帮助学生战胜学习过程中的各种困难,提高学习效率。关于这一点,英国优生学者、心理学家高尔顿早就强调过:“我认为,不存在没有热情的智力,也不存在没有智力的热情。”其中的热情在普通心理学中被称为“强烈、稳定、持久的情感”。
前苏联教育家苏霍姆林斯更是把情感教育的重要性推向了极致。他认为:“学校教育的中心任务之一就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。教育就是从培养真切的关切之情(即对周围世界所发生的一切都会由衷地做出思想和情感上的反应,真切的关切)这是和谐发展的一般基础,在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才都会获得真正的意义,得到光辉的发扬。”
3.情感教育与音乐教育的关系
音乐教育本身就是美育教育的一部分,以审美教育为核心,作用于人的情感世界,培养一种高级的情感。苏霍姆林斯基强调说:“审美教育既是认识过程也是情感过程,在这个过程中,概念、观念、判断,即全部思维的这个方面与体验和情感的另一个方面,是紧密相连的……没有单独的个人情感,就没有审美素养。”
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