【摘要】：城乡支援协作是围绕提高农村教师素质而产生的学习形式，它以任务为导向，以项目为纽带，随着任务产生而产生，随着项目的深入而深化，以项目为牵动建设与发展城乡支援协作。哈尔滨市实施的“乡村教师进名校”培训项目就是城乡支援协作的典型代表。
六、城乡支援协作
城乡支援协作是围绕提高农村教师素质而产生的学习形式，它以任务为导向，以项目为纽带，随着任务产生而产生，随着项目的深入而深化，以项目为牵动建设与发展城乡支援协作。哈尔滨市实施的“乡村教师进名校”培训项目就是城乡支援协作的典型代表。其实施过程为[11]：
一是确立基地学校。明确基地学校的培训责任，在为期20天的培训，学校教育教学活动全方位、全过程开放，并组织跟班实习教师全程参与。
二是选拔乡村教师。选拔一批在教育教学工作和课程改革中起骨干示范作用的优秀乡村教师，走进城市名校，接受培训。
三是科学设置课程。通过围绕以班主任专业化为主线的教育实践研修、以新课程理念向实践转化为重点的教学实践研修、以课程开发资源利用为核心的综合实践研修和以“校本”为主题的教师专业化成长实践研修等四大板块开展培训。同时，给每一位乡村教师都配备了一名指导教师。
四是坚持跟踪问效。安排“八个一”跟踪问效内容：完成一个创新教学设计、上一节“我的好课”、进行一次教学反思、学一项网络实用技术、撰写一篇教育叙事、参加一次校本研修活动、编写一份试卷、做一个与学科教学相关的应用课件。
以项目推进的城乡支援协作体建设为农村教师提供优质教育资源，切实提高农村教师教学水平，使农村教师步入了专业化成长的快车道，加速教师群体成长的速度。
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