加强学术道德教育，重视日常教育实践

(二)加强学术道德教育，重视日常教育实践

遵守学术道德是科学研究的底线。很多国家尤其重视对青年科研人员、大学生、研究生和博士生的学术道德教育，把研究人员道德行为规范作为必修课。西方国家大学的学术诚信教育具有长期的历史，其对象较广泛，手段多样化，并且紧随时代的步伐。在西方，科技界也经常对科研人员进行教育。例如，美国科学促进会及其他数千个学术团体担任职业道德的监管人，对科研人员进行监督和教育。^[25]在市场经济社会里，“诚信以契约为基本特征。在这样的社会，商品交换的诚信只能依靠契约与合同，并在法律和制度的保障下得以展开。随着市场经济的发展，诚信规范从潜意识形态发展为显意识形态，并且日趋明朗和具体，成为调节社会关系的最基本最普遍的准则。”^[26]因此，法律和道德都属于社会行为规范。要在继承优秀传统美德的基础上吸收发达国家诚信社会建设的经验教训，对不同层次、不同群体，分步骤、有针对性地加强学术诚信教育，是构建社会诚信体系的基础性工作。在现代社会，对科学工作者来说，学术诚信既是一种法律原则，又是一项道德义务。学术诚信首先是对科学工作者最起码的社会规范，它要求人们在社会交往中讲究信义，不欺人欺己，注意塑造诚信的道德品格。同时，学术诚信也是对法律规约的诚信，是学术共同体中每一个成员必须遵循的道德义务。“学术的深层意义在于提供一个民族自身省思与体悟的深度、广度和高度，进而推动与导引社会文明的发展与演进。道德是一种实践理性，道德信仰是对道德理想目标的确认和笃信，是以人格来佐证或显现人性的神圣与尊严。而学术道德的宗旨就是修正谬误、探求真理，容不得半点虚伪和虚假。”^[27]通过日常潜移默化的教育，营造和谐相处、自由论辩、公平竞争的学术氛围，是推动学术创新和科技进步的重要保证。正如诚信教育专家唐纳德·麦克卜教授认为的，有效促进学术诚信重在日常教育实践^[28]，即学校教师应公开与学生就学术诚信问题展开讨论，探讨各类不诚信行为的危害及尊重他人成果的必要性与方法，以促进学生对诚信问题的认知与理解;教师要努力确保公平竞争与诚信环境，确保学生相关信息的私密性与安全性，旨在使所有学生认识到他们没必要进行欺骗;家长、教师与管理者要为学生树立良好的榜样，促进学生形成正确的价值观。通过加强科学工作者道德教育，引导人们在遵守基本学术行为规范准则的基础上，追求更高的道德目标;要引导人们加强自身修养，注重实践养成，做具有宽阔的国际视野、严谨求实的态度和社会责任感的公民。