西方社会思潮对高校政治理论课的影响

一、西方社会思潮对高校政治理论课的影响

西方社会思潮作为多元化的意识形态潮流，对高校思想政治教育具有积极和消极两个方面的作用。就积极方面而言，当代西方社会思潮内容翔实、观点新颖，为我们如何看待问题和世界提供了多样化的视角，对我国高校思想政治理论课丰富教学内容、转变教学观念、更新教学方法等方面具有一定的启示。首先，在思想政治理论课的教学过程中，引入对西方社会思潮的评析和对比，可以丰富教学内容。西方社会思潮基于特定的资本主义经济基础和意识形态，对已有问题进行不同角度和范式的探讨，并提出新的研究领域。在教学过程中，我们可以用马克思主义的理论来分析西方社会思潮，通过对比与真伪，不仅能促使学生更加深入地了解马克思主义，而且能为高校学生吸收西方社会思潮的有益观点提供契机。另一方面，通过对西方社会思潮如意识形态终结论提出的马克思主义已经过时等论断进行矫正，有利于加强马克思主义基础理论研究，引导青年正确认识马克思主义的基本原理和发展规律。同时，西方社会思潮具有鲜明的现实性，不仅对当代社会的发展进行了深入思考，而且还对全球性的未来问题作了诸多预测性研究，其中不乏许多精辟的、科学的理论亮点，有助于结合中国实际，批判地吸收了社会思潮所包含的积极思想，进一步加强马克思主义中国化最新成果的新思想、新观点和新论断研究。高校思想政治理论课在讲授西方社会思潮的特点、内容及在指导大学生对各种思想流派的鉴别和思考中丰富了教学内容，提升了思想理论深度，有利于进一步推动当代中国马克思主义的大众化。

其次，有助于教师更新教学观念，转变教学模式。“西方社会思潮在思维方式和教育观念上对高校思想政治理论课教学产生了一定的积极影响。例如，后现代主义思潮提倡人类社会多视角、多元化的思维方式，强调世界的丰富性和多样性，认为学生的认知水平和认知能力具有差异性。这些论述启发教师在实际教学中尊重学生的个体差异，针对学生的实际思想，因材施教，发展学生的个性优势。（周新兰等，2009）”

西方社会思潮在带来有益影响的同时，也为高校思想政治教育工作带来巨大的挑战。首先，不利于政治导向功能的实现。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证（周新兰等，2009）。高校思想政治理论课教学在发挥政治导向作用中起着首要的作用。而西方政治思潮在本质上代表了资产阶级的利益诉求，反映了资本主义国家的意识形态，通过影响大学生的政治思想阻碍了思想政治理论教育政治导向功能的实现。同时，西方社会思潮影响大学生社会主义核心价值观的形成。例如，以资本主义核心价值为主体的普世价值理论不断鼓吹“人权高于主权”等论点，将资本主义的某些价值理念包装成在全球通行的、可以运用于全人类的终极标准，在一定程度上蛊惑了心智尚未成熟、理性分辨能力不足的年轻大学生，削弱了大学生对社会主义主流价值观的认同感，动摇马克思主义信仰，使大学生难以辨别西方国家借机干涉他国内政、推行西方价值体系的动机和目的。

其次，不利于大学生形成积极的文化素养和健康的生活方式。中华民族具有悠久的文明历史和深厚的传统文化，吃苦耐劳、自强不息等传统价值观念在当代具有重要的现实意义。面对西方腐朽、糜烂的生活方式和价值观念的冲击，必须对大学生进行优秀传统文化教育，培养大学生民族自尊感和自豪感，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。西方社会思潮关注西方资本主义的内在精神，使大学生更关注个体情感和西方价值理念，在很大程度上阻碍了思想政治教育文化引导作用的发挥。