以“大教育”观引领家校深度合作

以“大教育”观引领家校深度合作

中山市东区雍景园小学　郑凤姚

自立校以来,雍景园小学一直坚持立足本土,以国际的视野办教育,以学校、家庭、社区三位一体的“大教育”理念引领学校,逐步探索出以“大教育”观引领家校深度合作的家庭教育模式。

一、坚持“大教育”办学理念,探索家校深度合作,促进教育和谐发展

教育是一个综合系统工程,需要家庭、学校、社会的通力合作,任何一方的缺失都将导致教育的损耗、低效和扭曲。面对多元文化、多元社会的世界,学校无法孤立于社区和家长,也无法独自承担学生的整个成长历程。只有通过构建立体的教育模式,创新教育的方式方法,深入探索家校深度合作的内容、途径、方式,进一步促进家校合作文化的形成,促进学校教育、家庭教育、社区教育的同步发展,才能最终推动和谐校园、和谐家庭、和谐社会的发展。

雍景园小学家校和谐合作的工作思路建立在以下信念的基础上:①学校与家庭携手互助,可以成就孩子美好的未来；②教师与家长都是孩子健康成长的教育者和责任人,双方地位平等,应互相学习,互相尊重；③参与学校教育是家长的权利和义务；④家庭是教育资源的富集带,有着广阔的开发空间；⑤用心沟通和引导,家长会成为学校工作最坚定的支持者和合作伙伴；⑥高效率的家校合作有赖于家长积极主动的参与心态和行为；⑦提升师生、家长整体生命的质量,让师生、家长感受、实践现代优质教育,学会享受快乐人生,从而树立终生追求优质教育的目标有其现实的社会背景。

秉承着这样的信念,我们对家校深度合作的理解是:学校与家长在地位平等,尊重对方权利与义务,互相学习的基础上,在学校的统筹下开展广泛的沟通与合作,其目的是为了更好地发挥家庭和学校的优势,用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足,让学校教育指导家庭教育,最后是家庭教育再来支持和强化学校教育,即双方优势的相互利用和相互补充。

二、不断创新工作方式,扎实推进家校深度合作

(一)完善各种保障机制,扎实高效推进研究

1.人员保障

学校专门开设家校工作项目组,组成了由校长牵头,德育主任为直接负责人,四位教师为专项负责人,全体教师共同参与的强有力的人力资源,共同推动项目发展。

2.制度保障

完善评价制度,规范教师与家长的沟通用语及方法,净化教师与家长的关系,以依法治校的方法杜绝校园的不正之风,以教师高尚的职业道德赢得家长的尊重与支持。

3.管理保障

学校全面构建由学校发展咨询委员会——级委会——班亲会为纵线,亲子义工、家长心灵导师、家长项目义工、学校特色家校活动为横线的家校工作管理架构网络,全方位推进学校家校工作。

4.培训保障

邀请省青少年指导中心、教育局、市妇联等专家到校进行工作指导,联系各方力量,搭建家长学校新平台。学校通过身边的榜样(本校家长)、市内专家、全国知名专家(如孙云晓、知心姐姐卢勤、法官妈妈向秀云等)为家长们开设各式各样的课堂,让家长学会更智慧地做家长。

(二)家校品牌项目向纵深发展、内涵深化

1.亲子义工服务队影响全省,走向全国

亲子志愿者(义工)服务队是家长与老师一起带领孩子走进社会、融入社会生活的载体。其宗旨是:“以爱育爱,让孩子们在社会、学校、家庭的共同参与下,学会关爱、学会感恩、学会奉献!”是“大教育”观实现的有力保障,具有时代意义和现实价值。学校系统地开展了具体的工作,亲子义工队作为教师、学生、家长三方互动的平台,作为家校工作的重要组成部分,正为家校工作的开展及预期目标的实现提供着源源不断的推动力。

(1)加强队伍建设,优化组织架构。

亲子义工队成立至今,活动范围不断扩大,活动内容不断丰富,社会影响力不断加强。在全体教师与家长的共同努力下,目前,学校亲子志愿者(义工)服务队总人数接近千人。通过不断细化亲子义工的管理架构,明确分工,积累总结活动经验,奠定了发展亲子义工团队的基础。

(2)以点带面,夯实家校工作基础。

通过培养、树立亲子义工骨干的典型,充分发挥家长义工的带头示范作用,由经验丰富的亲子义工家长带领新加入的亲子义工家长,实现亲子义工工作的“传、帮、带”和连续发展。在活动的组织策划过程中,注意引导、发挥家长的积极性,使家长真正参与其中,乐于参与其中,提高亲子义工活动对家长的影响力,强化家长的责任感。

2.级委会和班亲会日趋成熟,成为学校行政管理的子系统

级委会是年级组里成立的有组织的家长服务团队,它起着引领、带动班亲会活动开展、推动整个年级有计划有组织地开展亲子活动的作用,根据实际情况采取灵活机动、富有成效的育人方式,自主策划、自主实施、自主评价,逐步形成年级组的育人个性；班亲会是学校家校工作的基本载体和前进动力。全面开展由班亲会组织的户外教学、走进校园教学、多元讨论模式、支持班级人力、物资情形等,让家长更为深入、细致、融洽的与学校进行沟通、交流。

“班亲会”、“级委会”对学校教育的最大意义是:亲师理念的互动和即时的联络,并达成教育学生的共识,同时亲子创意空间的布置让校园生机盎然,休闲活动也让教学更多元化。

3.开发特色主题家长会

家长会是构建学校、家庭教育的重要途径,是整合家庭教育力量的催化剂,是家校联系的一个重要纽带,在新的课程理念、教育观念的指引下,力求让家长会成为一座心与心沟通的桥。因此,我们创新性地开发了讲座式、观摩式、交流式、亲子对话式、联谊式等多种家长会的形式,其目标就是促进家校互动,让家长会成为家校合作的重要载体。

4.深化和开拓多种渠道、方式的家校活动项目

学校原有的各种家校活动项目已成为学校教育教学工作的一部分,走向了常态化、系统化。如“心灵下午茶”项目每学期已纳入学校系统的课程方案,学校定期开展家长专长课的公开课,更有家长应邀到其他镇(区)上公开课。在原有项目的基础上,开发了“家庭互助小组”,家庭相互结成对子,达到互相学习,互相影响,提高家庭教育水平。

三、以家校深度合作为突破口,构筑家校合作的教育品牌

1.在六年持之以恒、不断深化内涵的探索过程中,家长的家庭责任在不断提高

我校家长唐先生说:他是一个生意人,为了公司的发展,以前经常应酬至深夜才回,第二天到中午才醒,很少见到孩子,现在,他要求自己每天尽早回家陪孩子,每天早上一定陪孩子吃完早餐,利用这些时间跟孩子沟通交流,加强亲子关系,他说,现在觉得很幸福,也很踏实。

2.在丰富多彩的实践活动中,融洽了家庭关系

家长卢女士说:以前先生很少利用节假日陪同母女参加活动,在学校与电视台合作的家庭大挑战活动中,一家人通过层层比赛,进入总决赛,家庭的凝聚力、向心力有了极大的提高,他们不仅积极参加学校各类型活动,还成为核心骨干,甚至老人家们也参与进来,爷爷奶奶还要成立学校交通疏导义工,为孩子们创设更和谐的平安校园。

3.家长们之间建立了良好的感情基础,共同促进,形成了互助团体

爸爸联谊会是学校家校工作的一大特色,在各种活动中,逐渐走出了一批热心教育、关爱孩子的男家长,他们每周或隔周聚会一次,或共同策划某项家校活动、或探讨教育子女问题、或作为一次闲聚,邀请妈妈们、孩子们参加,他们之间的关系也各自拓宽了他们工作的外延,妈妈们也说,他们在一起对家庭和谐起到了积极的作用。

4.家长教育子女的方式方法不断优化

通过各种层次、各种方式的家长讲座、各类型的体验活动,改变了家长由单纯依靠学校完成整体教育任务的意识,到学习并建立优秀家庭教育理念,充分发挥家庭教育的育人功能,使家长们教育子女的方式方法不断得到优化。黄女士是一年级的家长,在一次“心灵下午茶”的家长导师课中,她准备上一节生命教育课,她认真地查阅了我国5～7岁孩子的情况,选择了《生命从哪里来》为主题,并找到了德国、香港、新加坡和我国的相关课件,挑出最合适课件辅助讲课。她说,这堂课让我认真思考在我女儿成长路上不仅要关注她的学习,更应关注她生理和心理的发展,而且我会更深入地学习,成为女儿成长路上最贴心的伙伴。

5.在家校工作的合力作用下,雍景园小学孩子的综合素质得到了整体的提升

谈到雍景园小学的孩子,很多人都说,他们阳光、自信、有爱心、有创造力,动手能力强,学习也很出色。因为家长和老师们形成了共识,形成了合力,以拓宽、加厚孩子生命的底座为目标,培养孩子,促进健康、快乐、智慧的孩子成长。