抓孩子学习方法对事半功倍

王慧敏

退休后，我和爱人选择了做“代理家长”，贡献余热。10年来，在自己家里，以一对一的方式，像对待自己孩子一样，为别人代管过不少名孩子，并把教育、辅导方法传授给了一些家长。实践中深深体会到：抓孩子学习，方法对事半功倍；方法不对后悔不及。体会如下：

一、“兴趣”是最好的老师

学前教育的重点应放在培养孩子学习兴趣上。孩子有了学习兴趣，就有了学习的内动力，才能“我要学”，而不是“要我学”。

1.培养孩子学习兴趣一定要早抓

培养孩子学习兴趣必须从启蒙教育时抓起，千万不能等到孩子上学了才想起来去抓。开发幼儿学习兴趣的有效办法很多：

（1）耐心给孩子讲故事。孩子二三岁时，非常喜欢听故事。这时，多给孩子讲一些他们喜欢听的童话故事、神话故事、寓言故事，就会在孩子心中播下求知的种子。讲完后，再让他讲给大人听；教他仿照讲过的故事自己编新故事；让孩子分角色自编自演再现故事情节，效果更好。

（2）认真回答孩子提问。日常生活中，特别是听故事时，孩子会提出很多问题。这时，家长千万不能简单敷衍，甚至不耐烦地顶回去，不仅要认真解答，还要鼓励孩子提出新的问题。如果家长总能让孩子既得到满意的答案，又得到表扬，孩子就会在发问中不断产生新的求知欲望。

（3）领孩子走进大自然。很多小孩子喜欢小动物，喜欢花草。正是这一天性，使他的小脑袋产生了很多疑问和联想，有了提不完的问题。家长可以因势利导，在家里养几只小动物或几盆花，引导他细致观察；还应当领他去动物园、植物园或郊区、农村看看，让他有机会接触到更多的动植物，接触到自然界的生态。

（4）鼓励孩子随意涂鸦。很多小孩子爱画画，家长不能无视孩子的这种爱好，不仅要给孩子提供画画工具，还要对他的作品真心赞美。如有条件，还可以请人指导或送去培训，带孩子到自然界写生，把孩子的作品送去参展，以更好地激发他在涂鸦中丰富想象力。有想象力的孩子，以后的学习潜力比较大。

（5）指导孩子广泛收藏。邮票、旅游门票、包装盒、图片、贺卡等，孩子对什么感兴趣，就鼓励他收藏什么。这些收藏会把孩子带入一个个美妙的小天地里。如果能引导孩子从小学会收藏剪报和图书，以后他就很容易养成积累资料的良好习惯。

（6）还要以生活作为教材。小孩子的求知兴趣有很强的迁移性。家长采取就地取材、随机教学的方式，将一些生活常识性知识适时教给他，既符合这一认识特点，又可为孩子以后的学习降低难度。比如，年月日、时分秒等时间概念，如能在孩子入学之前帮他掌握，入学后学数学就少了一个难点。

2.培养孩子学习兴趣需要多鼓励

学习是艰苦的脑力劳动，要让孩子保持高度的兴趣，父母一定要对孩子坚持“赏识教育”。

（1）让孩子体会到成功的快乐。如果孩子喜欢唱歌、跳舞，家长就可以给他创造一些表演机会；孩子背了一些儿歌、古诗，就让他背给大人听；学了画画、写字、算术，就在家里为他办个“学习园地”，把他的作品贴出来，供家人和客人欣赏；在家庭或亲友聚会时，让他学做小主持人……让孩子在鼓励中体会到成功的快乐，就增强了他继续努力的自信心。

（2）父母绝不能说孩子“不行”。由于先天或后天原因，孩子之间总会存在一些差异。家长一定切记，即使你的孩子在某一方面真的不如别人，作父母的都不能说他“不行”，甚至不能这么想。正确的态度只能是：承认现实，因材施教，努力去争取更好的结果。如果连自己的爸爸、妈妈都说他不行——“不是学习的料”，孩子就会对学习真的失去信心，没了兴趣。

（3）“因材施教”也要讲技巧。家长在抓孩子学习时，首先要对他的学习能力有一个准确定位。对他提出的要求不能过高，也不能过低，一定要让他经过努力能够做到；“因材施教”时，最好能“先扬长，后补短；明扬长，暗补短”，先易后难，在孩子信心有所增强后，再让孩子去打攻坚战，孩子的畏难情绪就减少了，成功的希望才能随之而来。

3.培养孩子学习兴趣，还要尊重孩子爱玩的天性

（1）爱玩是孩子的天性和权利。家长不仅不应该反对孩子玩，还要和孩子一道玩，引导孩子有创造性地玩。让孩子在玩中学会动手、动脑。家长的节假日应当首先属于孩子，多带他到外面玩一玩。见识，见识，不见，怎能“识”？千万不要以为只有把孩子按在书桌前才是学习。

（2）现代孩子需要现代教学手段。不让孩子看电视、动电脑，也不对。家长应当与孩子一道看一些经过选择的节目，看后一起讨论。有条件的还应当让孩子早点学电脑。不过，在学电脑之前，一定要先教会他正确选择内容与控制时间，并且愿意接受父母的监督。

（3）为孩子花钱要用在刀刃上。为孩子买玩具或学习用品，不是越多越好，也不是越贵越好，关键要看是否有助于培养他的动手、动脑能力和探索精神。有一种对孩子初二学物理很有帮助的电学教具，八九岁的孩子也可以玩，家长就不妨早点买了作为礼物送给孩子。

二、“习惯”——决定学习成败

习惯决定性格，性格决定人生。入学后，家长应当把培养孩子良好行为习惯放在第一位。这里所说的“行为习惯”，既包括学习习惯，也包括生活习惯，二者密不可分，同样会影响孩子的学习。

1.孩子需要养成哪些好的行为习惯

（1）喜欢和书交朋友。和孩子一起读故事书；教识字前先教孩子使用工具书；把书作为最珍贵的礼物送给孩子；带孩子一起去书店购书；让孩子有自己的书架、书箱，使书成为他的第一份财产；教他用心阅读，看后妥善保管；把自己看过的好书推荐给孩子；和孩子交流阅读后的内心感受等。孩子和书交上朋友，就会懂事、明理、爱学习。

（2）把观察当成享受。买了新玩具、新衣物，让孩子说说特点；带他外出参加活动、参观、旅游，与他交流观后感受；逢年过节家中来客，或生活中有了其他变化，让孩子讲讲有什么发现等；孩子小学二年级以后，教孩子每天写日记，把观察和感受记录下来。当孩子把用心观察当成一种享受时，学习的主动性就会大大增强。

（3）让想象成为乐趣。教孩子编故事，就是在培养孩子的想象力；用看图说话、写话，训练孩子正确推想、合理联想；让孩子多看一些《动物世界》《人与自然》《探索与发现》《科技之光》一类的电视节目；读些科幻小说，激发孩子大胆地想象。当想象让他感到无比快乐时，孩子爱动脑、爱思考的习惯也就渐渐养成了。

（4）生活规律，按时作息。孩子缺觉，会影响学习效率，长期缺觉还会影响大脑发育。只有让孩子养成按时作息的好习惯，该吃饭时吃饭，该睡觉时睡觉，一日生活有规律，才能避免这个问题。家长首先要注意，不能随意打乱孩子的作息时间，打乱孩子生物钟。也不能允许孩子任性，想干啥就干啥，随意改变作息时间。孩子睡眠充足，学习才能有效率。

（5）遵守纪律，服从管理。要想孩子学习好，一定要让他懂得在学校必须遵守纪律，服从老师管理。训练要从孩子一二岁开始，绝不能让他有任性的毛病；有了，要及早纠正；从入幼儿园起，就要让他懂得在校与在家不同，上课与下课不同；入学前，还要告诉他上小学与上幼儿园又有很大区别；入学后，更要配合学校强化纪律教育；违纪后要严肃批评，绝不放纵。

（6）规范要求，正确读写。读写姿势正确，是孩子读写认真的前提。不管孩子是否入学，只要孩子在读书、写字，就要规范要求，教他掌握正确的姿势。孩子入学后，每天的课后复习，家长陪读的首要任务就是训练孩子以正确的姿势读写。训练要特别有耐心并能持之以恒。经验证明，对孩子读写姿势抓得早，他的读写姿势就容易规范，学习效率和质量就比较高。

（7）亲近老师，敢提问题。在学校，老师是孩子最可亲近、最可信任的人。家长一定要注意维护老师的威信，不能在孩子面前随意评价老师，更不能表示出不满；越是孩子性格内向、胆小，越要鼓励孩子多与老师亲近，上课大胆举手发言，课后有问题敢向老师请教；还要教给孩子一些亲近老师的技巧，让孩子知道什么时候、什么场合可以找老师，什么情况不合适。

（8）团结同学，互相帮助。在学校，同学间学习上互助帮助非常重要。入学后，要教育孩子广泛团结同学，并教会孩子正确选择最要好的朋友；告诉孩子在学习上同学间要互相帮助，不能看不起学习成绩差的同学，也不能嫉妒比自己好的同学；鼓励孩子学习遇到难题，先找同学解答；别人问到自己耐心给予解答。同学间的交流是最有效的学习方法之一。

2.纠正孩子不良行为习惯必须决心大、力度强

（1）要坚决纠正孩子身上那些带有不良性格倾向的不良行为习惯：一是不能任性。小时候过分溺爱，让孩子养成了做事随心所欲，大人必须依从自己的坏习惯，孩子上学后往往不遵守纪律，师生关系紧张，对学习非常不利。二是不能懒惰。懒惰的孩子生活上依赖性强，自理能力差，入学后往往事事不用心，做事拖拉、丢三落四，学习上是“家长着急，他不急”。三是不能说谎。说谎的孩子最初并没意识到，只是做错了事不想让大人知道。上学后，孩子在学习上往往喜欢报喜不报忧，甚至为了讨好老师、家长在做作业和考试时弄虚作假。四是不能粗野。爱说粗话、脏话、遇事不讲道理、喜欢恶作剧的孩子，上学后自己不可能学习好。纠正孩子这类不良行为习惯难度极大，需要家长与老师紧密配合，耐心细致、持之以恒地进行教育，有的还需彻底改变孩子的生活或学习环境，才能奏效。关键是家长要有决心，有恒心。有些孩子的不良行为习惯，是从父母身上学来的。要想让孩子改，父母必须先从自己改起。

（2）千万不能忽略那些能造成孩子智力下降的不良行为习惯。就绝大多数孩子来说，先天的智力差异并不大，不同的主要原因在后天。许多实例证实，在孩子身上有两种不良行为习惯，对智力伤害非常大。一是晚上贪玩、贪看电视，或是借口害怕，非要等大人就寝时才上床，不肯自己早点先睡。孩子缺觉对学习的影响简直是立竿见影。只要他前一天睡眠不足，第二天学习时接受能力就会下降。如果这种情况持续发生，孩子就会出现“该睡时不困，想睡也睡不着”的现象，这时他的智力水平会在原有基础上下降一两个档次。这绝不是危言耸听，而是我不止一次的亲见亲历的事实。凡是家长能接受我们的建议，注意保证孩子睡眠的，情况则正好相反。纠正孩子这一不良习惯并不难，可惜很多家长却不当回事。二是学习时有的孩子爱吃手指，咬格尺、铅笔一类拿在手里的东西。这种情况多发生在孩子一年级下学期，不及时纠正会越来越严重，持续到小学中、高年级。对孩子的这种不良行为习惯，有的家长根本没有注意，有的虽然注意到了却不以为然，也有的家长发现后也管了，但说几次不听也就放弃了。却不知道正是这种不良行为习惯，造成了孩子智力越来越差，学习咋抓都不上去。

（3）怎样纠正孩子身上最让家长头痛的不良学习习惯——“小马虎”？孩子犯这类错误，有的是懒惰，题目不愿多看一眼，做完不愿验算；有的是认为题目容易，做时漫不经心；有的是着急交卷，想抢第一；还有的是知识点掌握不牢。“小马虎”的表现是“三错”——看错：读题不认真，甚至干脆没看题，拿过来就做，题没看对自然做不对；算错：该笔算的不笔算，该验算的不验算，把能做对的题算错了；写错：表现更是五花八门，写错数字、写错符号、没有写得数、没有写答。纠正孩子这个毛病的有效方法是“笔尖引导法”，即让他看题时坚持用笔尖指着题目上的每个字，一字一字移动，来控制读题速度，在读到重点字词时在下面画一下，来强化印象，以“一慢、二画”，克服“看题不仔细，审题不认真”的错误；用“一步一回头，一步一检查”“算一步，验一步”，根治算错、写错的顽症。

三、“方法”——其实不难掌握

孩子年级越高，学习方法对学习的影响越大。虽说是学无定法，适合自己的就是最好的，但一些最基本的学习方法，具有通用性，每个孩子都应当掌握，而且不难掌握。

1.“四步学习法”就是最基本的学习方法

孩子学习新知识，应当按“预习——听课——复习——做作业”的科学程序进行，一步不能少，顺序不能变。

第一步是认真预习。预习不能只是把下一节老师要讲的内容简单看一遍，而应当通过预习找出重点、难点和疑点。提高预习质量的关键是学会质疑，也就是找出不懂的地方，提出深层次的疑问，这样上课时才能有的放矢听得专心。教孩子预习，一定要教会他们在书上做标记，标出重点、难点和疑点。

第二步是认真听课。这是“四步学习法”中最核心的一步。上课时要全神贯注、聚精会神、专心听讲，像要把老师的每句话都吃到肚里一样；要眼、耳、手、脑各器官并用，不仅用眼睛看、用耳朵听，还要动手——记下老师讲课的要点，动脑——跟住老师认真思考，动口——积极回答老师提问。如果有没听懂的地方，一定要记清楚，课后赶紧问老师，来不及问的要另找机会问明白。

第三步是认真复习。孩子每天放学，回到家里打开书包后，习惯于拿出作业本就写。结果，课后复习被省略了，这正是很多孩子学习成绩上不去的原因。学习就好比牛吃草，没有一个反刍的过程不行。每堂课上完，下课后要立即简要地回忆一下课上学的内容。写作业之前再全面复习一下，把没会的学会，该记的记住，之后再做作业。

第四步是认真完成作业。这一步，从表面上看，家长和孩子都很重视。但做作业也大有学问，做法不同，作业的质量和效果差异很大。家长要教孩子像考试一样，独立、认真地完成作业，不再看书，更不看参考书上的答案。孩子做完的作业，如果老师不批改，家长一定要批改。不批改、不知对错的作业不如不做，因为孩子每做错一次，就把错误的东西强化了一次记忆，不但劳而无功，反而有过。

2.坚持“四步学习法”

（1）要告诉孩子，认真听课，不仅指老师讲解新课要认真听，老师带领同学复习旧课也要认真听；不仅自己没有掌握或没有完全掌握的内容要认真听，听老师多次讲过、自己已经会了的内容也要认真听；不能让孩子以老师的教学水平和风格是否合自己的“胃口”，来选择听课时的态度。现在，有些教学内容，上课时老师让学生先相互讨论。一定要让孩子积极参与讨论，认真听别人发言，特别注意老师最后的小结。每一个环节都不能忽视，更不能只是跟着起哄图热闹。

（2）要告诉孩子，除当日复习外，每个单元学完，或期中、期末考试前，都要把学过的功课从头到尾复习一遍，把遗忘的东西捡起来，把有疑问的地方消灭掉。阶段复习要系统，要注意找出学过内容的内在联系。对于容易遗忘的内容（如语文生字的读写、古诗的背诵，外语的单词、句式）要“化整为零”定期、循环复习。对学起来困难的地方，要反复“过筛子”，把会了的和没会的一次次分开，把不会的作为重点再复习，直至完全掌握。

（3）要督促孩子，把做错的作业或试卷改过来。改正时，做错的地方要按原样保留，用不同颜色的笔把正确的答案写在旁边，并注明做错的原因。如能做一本“错题集”，把做错的题抄在上面重做一遍，效果更好。练习册后面的答案，家长应撕下来，供自己为孩子批改作业时参考。自己没时间批改时，借给孩子一用，让他在做完题后对对答案，把做错的地方找出来。

（4）要告诉孩子，翻看、分析试卷，是考前复习最有效的方法。孩子做过的卷纸、练习，千万不要扔掉。要教孩子学会分析试卷并有针对性地提出解决办法。他们通常的错误有三类：一是马虎，原本会做的题，因为看错、写错、算错，做错了；二是不熟练，考试时不会，试卷发下来，没等老师讲，他就会了；三是真的不会，非得等老师讲了才能做上来。从三种错误所占比例，可以判断出孩子提高成绩的余地和难易，有的放矢制订出新的学习计划。

3.坚持“四步学习法”，还需要走出“两个误区”

（1）坚持以课本为主，走出“题海战术”的误区。课本，课本，学习之本。无论哪个学科，学习时都要紧紧抓住课本，不能教科书上的东西还没学会，就去忙活别的东西。对教科书充分利用，不仅要细致阅读正文，书中的“前言”及每章、每节的“提要”和“注释”，也都要认真阅读。书上的练习题一定要做，而且要做得相当熟练。其中，数学题要注意举一反三；语文题要注意用自己的话回答问题。家长为孩子买参考书和练习册，应当多听任课老师的意见，选一本适合的就行。越是学习基础不是很好的孩子，越应当把主要精力用在课内基础知识的学习上。

（2）坚持以课堂为主，走出“盲目补课”的误区。学生在校学习，听任课老师讲课是最基本、最重要的学习途径。家长应当要求孩子在课堂上把该学会的东西学会。有的家长不抓孩子的在校课堂学习，把提高成绩的希望，寄托在送他去补习班上。孩子放学后又要去补习班上课，课后复习时间被挤没了，作业只好草草完成，加上补习班的教学进度很难和学校同步，每天承受着双重学习压力，身心疲劳可想而知，厌学情绪有增无减，结果只能事与愿违。

四、“状态”——影响学习最直接

影响孩子学习的主要因素，不是智力上的差异。各种非智力因素，无时无处不在以不同方式、从不同角度影响着孩子的学习状态，决定着孩子的学习效率与质量。家长要想把孩子的学习抓上去，就要想方设法解决好这个问题。

1.家庭中，遇事要优先考虑孩子的需要，尽量避免不利影响

（1）孩子学习需要一个和睦的家庭、得到父母的关爱。离异型、破损型家庭的孩子，心头都会笼罩着极大的阴影；家庭虽然完整，夫妻、婆媳或其他成员不和，甚至时常争吵，孩子也很难心情愉悦；家长在教育孩子上意见分歧，又不能注意回避，不让孩子发觉，孩子就会与父母产生隔阂甚至对立……这些无疑都会在较长时间里，对孩子的学习产生极为不良的影响。家长面对这类问题，应当首先为孩子着想。没有上述问题的家庭，如果家长经常出差，或与孩子分开时间过长，孩子都会因思念父母无心学习。所以，家长出差期间，再忙也要和孩子定时保持联系，最好夫妻不要同时出差；更不能借口工作忙，就把孩子完全交给别人代管，哪怕是孩子的祖父母或外祖父母。就是一次短时间的外出会客，也最好一人前往，一人留下照看孩子；非特殊情况，也不要带孩子去参加大人们的聚会，弄得孩子非常疲劳。

（2）孩子学习需要一个安静的环境。孩子学习时，家长做家务或娱乐（如看电视、上网、与人通话），不能打扰孩子；更不能招来一些人在家中打麻将或高谈阔论；家中有客人来访，不能侵占孩子的学习空间，不能打乱孩子的作息时间，更不能让孩子中止学习参与陪客；如果家中遇到需要搬迁、装修或有人生病等其他意外，不得不打破原有的平静生活，要首先妥善安排孩子，为他消除不必要的压力或惊恐，并讲明这种情况下他该怎么做。其间，事情再多、再忙，也一点不能疏忽对孩子的照料。

孩子的学习必须有专人抓，随时注意发现问题，及时给予解决。小学低年级的孩子做作业时需要父母陪着，父母只需安静地坐在旁边，在他每完成一样功课时，督促检查质量，提醒抓紧时间做下一样。孩子遇到不会的问题，父母要耐心地给他讲解，及时为他补上没掌握好的知识点。

2.每一天，父母都要精心照料孩子的生活，尽力消除不良影响

（1）保证孩子有充足的睡眠。每天的睡眠时间，学前五六岁的孩子，不能少于11个小时；小学的孩子，不能少于10个小时；初中的孩子，不能少于9个小时；到了高中，每天的睡眠时间也不应当少于8个小时。要尽早让孩子独立就寝，不用大人陪睡，要改掉孩子“大人不睡他不睡”的坏习惯；作业太多，宁可没做完，也不能牺牲孩子睡眠时间，老师批评，家长承担责任；节假日休息，带孩子去玩，时间、体力上都要留有余地，不能让孩子过累，更不能因此打乱作息时间。

（2）孩子必须定时定量进餐。孩子的三餐要定时定量。特别是早晨必须吃早餐，而且要时间充裕，饭菜可口，营养均衡，热量充足。否则，不到第三堂课就会因为饥饿、血糖不足，无法集中精力。孩子吃饭不能暴饮暴食，也不能不喜欢就不吃。孩子太胖，心脏负荷过重，会影响大脑供血，并为成年埋下高血压、心脏病的隐患。孩子体弱，会抵抗力下降，经常因为患病耽误功课。孩子患有鼻炎、副鼻窦炎、中耳炎、龋齿等慢性病，虽不碍吃喝也能照常上学，但对学习的影响却不可小视。在家中，时间安排要以孩子的需要为中心，不能让孩子服从大人；父母睡得再晚，第二天早晨也要给孩子准备早餐；必须随时注意、仔细观察，对孩子的健康状况了如指掌；委托老人管的，父母不能不管不问，因为老人难免有时力不从心。

3.放学后，要仔细了解孩子的在校情况，及时化解不良影响

孩子入学后，就走入了社会。学校、班级集体发生的任何事情，都会引起孩子的注意，产生联想，甚至发生情绪变化。比如，学校或班级，每学期都会定期组织一些重大活动，活动前后孩子都会非常兴奋，这对孩子的全面发展可能是好事，但对孩子那几天的学习可能就是一个冲击。如果学校或班级发生了孩子预料以外的事件，例如重新分班、重新排队、重调座位、更换了班主任或任课老师、有同学转出转入、有外校老师来听课、学校或班级有人意外受伤、生病等，都会让孩子感到紧张、好奇、惊讶或者不解，使孩子当天、甚至几天的学习精力难以集中。就是正常上课发生的一些事情，例如，有同学迟到、有人把东西掉在地上、有人小声说话、有人做小动作、有人回答问题出了笑话等，也会让孩子注意力随之转移，要老师纠正后才能收回来。如果孩子因为自己违纪、考试成绩不佳、没按时完成作业、与同学发生矛盾等，挨了老师批评，情绪变化会更剧烈，在很长一段时间内都无法安心学习，甚至赌气不再好好听那个老师的课等。

通常孩子会把这些情绪带回家来。放学后，家长一定要细致询问孩子在校情况。如果孩子一进家门就主动倾诉，家长要耐心听完，让孩子的情绪得到释放，然后再帮他分析、化解心中的矛盾，让孩子把心收回到学习上来。如果孩子不肯说，更要察言观色，想法弄清情况，在适当的时候，以适当的方式，做好孩子的心理疏导工作。如果家长能够掌握上述规律，事前为孩子做一些心理预防工作，让孩子能平静对待那些活动、那些变故、那些情况的发生，孩子学习受到的冲击就会小得多。如果家长能教育孩子，把可能发生的情况，视为对自己学习毅力、学习意志的考验，越是别人难以集中精力学习时，越是告诫自己要做到专心致志、不受影响，那就更好了。这样的孩子将来一定有出息。

4.教育时，要讲艺术，做孩子的贴心朋友，防止激生逆反情绪

在孩子成长的不同阶段，家长与孩子间的关系会发生很微妙的变化。孩子小的时候，家长应告诉该怎么做、不该怎么做，孩子很容易听。入学后，孩子接触的人多了，懂的事多了，对家长的话常常会有自己的理解，甚至提出异议。家长要注意到这种变化，为孩子学会独立思考感到欣慰。与孩子沟通，不能只以家长的身份，还要以好朋友的身份，先对孩子的看法、想法表示理解，再用孩子能接受的方式，去解开孩子的疑惑、纠正孩子的错误。如果孩子发现父母身上有某些缺点提出批评时，不能置之不理；孩子批评得对，一定要勇于做自我批评，否则孩子会不服气。在抓孩子学习上，千万不能犯“急性病”和“冷热病”，又总爱抱怨孩子不努力；当妈妈的要特别注意，不要因为爱唠叨又往往说不到点子上，让孩子产生对立情绪；当父亲的不能对孩子的事情极少过问，特别是对于男孩子，更要及早介入，以防孩子产生“恋母情结”、性格缺失，或是与自己感情淡薄。总之，要想孩子学习好，家长在教育、辅导孩子时，必须把住关键、讲究方法。世上无难事，只怕有心人，功到自然成。努力吧，为人父母的快乐就在其中。

（作者：和平区卫生局原局长、和平区老科协常务理事）